Mercedes Ruíz
@londones
Recurso para Secundaria
Se ponía de manifiesto en la consulta a expertos del informe sobre POLÍTICAS EDUCATIVAS Y ALFABETIZACIÓN MEDIÁTICA PARA UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD EN ESPAÑA EN EL SIGLO XXI: CONSULTA A EXPERTOS de Juan-Miguel Margalef Martínez, situaciones tales como
- Respecto al “modelo Educación mediática” que predomina en España los encuestados consideran que prevalece la “Educación con medios” frente a la “Educación en medios” y que rara vez se educa el espíritu crítico de los alumnos. Se considera que el estudio de los medios de comunicación a través de las áreas de conocimiento o de las materias del currículo es insuficiente para llegar a formar un pensamiento crítico en los alumnos.
- Respecto a las diferencias entre centros públicos y privados los consultados estiman que la situación de la educación para los medios es igual en el sistema público español que en el privado.
OBJETIVOS
Encontramos en la legislación vigente lo siguiente
DESARROLLO
1.- Leer este texto que recoge una perspectiva personal, enlaces a noticias de actualidad y una entrevista
En el mes de diciembre, invitaron a una mesa redonda a profesores para comentar el proyecto educativo que se realizó con la película TAMBIÉN LA LLUVIA en las aulas
Una jornada en Alcázar de San Juan.
- Nos encontramos que finalizando la tertulia, un representante de una plataforma pide la palabra para que se le haga llegar a Iciar Bollaín un regalo.
- En una sociedad de la información, la comunicación y la participación ciudadana, se impone el lenguaje audiovisual de los protagonistas, no el de los mensajeros o traductores.
- Se invita a que, improvisando, de repente, se pueda grabar el sentido de ese regalo para que los ciudadanos de la Aldea Global conozcan lo que quieren compartir los protagonistas de una discrepancia ciudadana con soluciones políticas que les afectan a ellos y a sus siguientes generaciones.
- Pasó el tiempo, con fechas muy familiares de por medio, lo que hizo que un vídeo grabado quedara dentro de la intimidad de la cámara.
- Esta tarde, llega un correo con un enlace y unas noticias asaltan la prensa ¿de Cochabamba?
- No, esta vez es un punto rojo en el mapa de España.
- http://sociedad.elpais.com/
sociedad/2014/02/18/ actualidad/1392742839_332604. html - http://www.lanzadigital.com/
actualidad/multitudinaria_ asamblea_de_la_plataforma_ - ontra_la_privatizacion_de_
aguas_de_alcazar_de_san_juan- 54010.html - http://www.cadenaser.com/
espana/articulo/alcazar-san- juan-gamonal-mancha- privatizacion-agua/csrcsrpor/ 20140220csrcsrnac_10/Tes
Meanwhile in Alcazar, Spain: Daily protests demand referendum on water privatization #AlcazarResistepic.twitter.com/4Ki2yMbgsp /v @iualcazar
— Erik Wesselius (@erikwesselius) febrero 21, 20142.- Organizar equipos de tres alumnos para preparar una noticia de un telediario.
Una vez estudiado el tema que se propone:
- un alumno será el redactor de la noticia.
- otro será el locutor de televisión.
- el tercero será el responsable de grabar el videocon una duración máxima de tres minutos.
3.- Evaluación.
Tras las grabaciones, se realizará un visionado de las noticias.
- Todas proceden de la misma fuente de información pero ¿muestran la misma realidad al público espectador?
- Semejanzas y diferencias. Se irán recogiendo en una tabla.
- Se realizará la crítica 3x1 a cada equipo. Tres cosas que te parecen adecuadas del trabajo que has visto de tus compañeros y una que podrían mejorar.