Rosa Muñoz
@rosamunoz24
Escritura temprana. Infantil
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INTRODUCCIÓNSomos el grupo de E. Infantil, 4 años, del CEIP AL-KAZAR de Los Alcázares. Queremos compartir con vosotros nuestra experiencia a lo largo del trimestre en lectura y escritura. Estamos iniciándonos en estas técnicas tan complejas que nos permitirán al final de la etapa leer y disfrutar con los diversos trabajos. Estos aprendizajes requieren el desarrollo de habilidades que a través de múltiples procedimientos (observar, componer, ordenar, asociar, discriminar...), se van afianzando en cada uno, siempre en un momento, en el que interviene la madurez.
En lectura ya reconocemos las letras del alfabeto y los nombres de cada uno y de algunos compañeros. Pero la mayoría no comprenden el proceso, la correspondencia de golpes de voz con las sílabas o sonidos de su nombre en otro nombre, aunque van progresando. Para seguir afianzando este proceso nos hemos propuesto los siguientes objetivos.
OBJETIVOS
- Trabajar el nombre a través de las rutinas diarias realizándolo con técnicas artísticas.
- Tomar conciencia fonológica de los sonidos y golpes de voz realizados en las actividades del tiempo de rutinas (nombres, días de la semana...).
- Desarrollar la habilidad psicomotriz mediante el dibujo y la realización de pregrafías utilizando las artes plásticas.
- Incidir en nociones espacio temporales y en la importancia del orden y el buen gusto en cualquier producción.
ACTIVIDADES
- Ponemos el nombre en todos los trabajos y copiamos la fecha.
- Hacemos el nombre con plastilina, lo reproducimos con pincel y lo decoramos.
3. Conocemos aMiró mediante Pinterest, Imágenes de Google. Observamos sus obras, vemos los colores que utiliza, las formas. Vemos cómo pone su nombre. Ponemos la primera letra del nuestro y la decoramos (con manchas, estrellas, etc.) como él.
4. Vemos los mosaicos de Gaudí, mediante Imágenes de Google, la salamandra del Parque Güell, etc.
5. Pensamos en aplicar la técnica del mosaico a la primera letra del nombre.
6. Trabajamos la escritura y el dominio del trazo, el espacio y el giro mediante técnicas plásticas basadas en el uso del color y la estética, con materiales de colores: gomets, rotuladores, colores, ceras.
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Utilizando los gomets de colores, las formas y trazos que se deben trabajar para dominar el espacio, el sentido y la dirección, hacemos obras plásticas de un colorido y forma exquisito. Estos trabajos motivan y los hacen por su valor emocional que proporciona al potenciar el buen gusto y los valores plásticos.
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Utilizando los gomets de colores, las formas y trazos que se deben trabajar para dominar el espacio, el sentido y la dirección, hacemos obras plásticas de un colorido y forma exquisito. Estos trabajos motivan y los hacen por su valor emocional que proporciona al potenciar el buen gusto y los valores plásticos.
Repasamos caminos diversos que ayudan a reproducir las vocales i, u, a.
7. Trabajamos la importancia del orden en todo lo que hacemos. Empezamos arriba y de izquierda a derecha. Vemos las historias, también van ordenadas (lo que pasa primero, después, lo que pasa al final).
8. Mediante el programa Draw de la PDI, pongo las letras desordenadas del nombre de cada niño/a en distintas páginas para que ellos lo ordenen correctamente.
9. Cada uno es protagonista un día por lo que tiene que leer los nombres de todos y poner la fecha.
10. Aprendemos el sentido y la dirección de la lectura pasando el dedo por las palabras al leerlas.
11. Utilizamos la cámara de fotos, el vídeo, para capturar experiencias y mostrarlas a las familias en el Blog de Aula.
RESULTADOS
- Los niños observan con gusto y valoran sus trabajos por las técnicas con que se han realizado, quieren que les haga fotos y las ponga en el blog.
- Aprenden habilidades para la escritura y mejoran sus destrezas más rápido.
- Adquieren el concepto de arte, artista, de la obra bien hecha.
HERRAMIENTAS TICS
- Draw
- PDI
- Para dibujar como Gaudí
- Google imágenes. Pinterest