Vanesa Marín
@vanesa_marin
Narración y expresión literaria: Cómic
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INTRODUCCIÓN:El recurso del Cómic es un genero que se presta a ser utilizado de manera global e interdisciplinar en las etapas de primaria y secundaria. Trabajar el cómic es idóneo para desarrollar aprendizajes relativos a la descripción y la narración, siendo las viñetas y la expresión delos personajes un recurso fenomenal para desarrollar educación emocional y en valores.
Podemos considerar el cómics como aquella serie de dibujos que constituye un relato, a veces incluso sin texto. Los dibujos y el texto se unen en el formato viñeta, donde los personajes, el contexto, los diálogos y la narración se yuxtaponen en un todo expresivo. Siempre con intencionalidad comunicativa, es un potente recurso motivador para el desarrollo de la competencia lingüística. Tiene la propiedad de adaptarse muy bien a los distintos niveles, pues su extensión e historias pueden estar representadas desde una sola viñeta hasta todo un libro de comic, desde unas frases a toda una historia narrativa.
Los alumnos/as del segundo tramo de educación primaria ya han tenido experiencias con las historias de cómics, pero en estas edades es un momento ideal para reflexionar y valorar que los gestos, las onomatopeyas y las líneas de movimiento son, además de instrumentos artísticos, unos elementos de expresión y comunicación.
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Podemos considerar el cómics como aquella serie de dibujos que constituye un relato, a veces incluso sin texto. Los dibujos y el texto se unen en el formato viñeta, donde los personajes, el contexto, los diálogos y la narración se yuxtaponen en un todo expresivo. Siempre con intencionalidad comunicativa, es un potente recurso motivador para el desarrollo de la competencia lingüística. Tiene la propiedad de adaptarse muy bien a los distintos niveles, pues su extensión e historias pueden estar representadas desde una sola viñeta hasta todo un libro de comic, desde unas frases a toda una historia narrativa.
Los alumnos/as del segundo tramo de educación primaria ya han tenido experiencias con las historias de cómics, pero en estas edades es un momento ideal para reflexionar y valorar que los gestos, las onomatopeyas y las líneas de movimiento son, además de instrumentos artísticos, unos elementos de expresión y comunicación.
CONTEXTUALIZACIÓN:
Durante un mes en 3º y 4º, en clase hemos estado trabajando el cómic, desarrollándolo en tres etapas: .
- Observación: Primero leyendo y comentando cómics.
- Reflexión: Seguimos con comprensión y análisis.
- Creación. acabamos con creando pequeñas viñetas en dos fases:
- Primero en la libreta.
- Finalmente creando cómics mediante diferentes aplicaciones (Ipad y PDI)
- Leer cómics.
- Analizar y reflexionar sobre el género de expresión creativa comic.
- Observar y dibujar las diferentes emociones de los personajes de los cómics.
- Inventar y dibujar cómics de dos y cuatro viñetas
- Crear un cómic digital
DESARROLLO:
- Actividades de motivación y observación.
- Utilizamos de elemento motivador a PEC,nuestra marioneta que vino del País de las Lletras.
- Nos trae a clase algunos cómics y los repartimos por equipos.
- Comenzamos por actividades de observación. PEC nos anima a que los observemos, los abramos y leamos un poco.
- Actividades de investigación.
- A continuación investigamos en pequeño grupo sobre el género cómic.
- Creamos definiciones, hacemos esquemas y mapas mentales con sus características y realizamos cuadros comparativos de sus elementos con otros géneros expresivos.
- Exponemos por grupos y consensuamos textos expositivos sobre cómic escribimos en la PDI, lo copiarlo en las libretas y lo guardamos en archivos como documentación creada colaborativamente sobre el tema . (Lo enlazamos a nuestro blog en un slide share)
- Pedimos a los alumnos que traigan sus cómics favoritos desde casa.
- Ahora la actividad es observar los personajes de nuestros cómics favoritos y hablar de las emociones de cada uno de ellos.
- También dibujamos en en la PDI y en nuestras libretas las diferentes emociones.
- Dibujamos pequeñas historias (una, dos o tres viñetas) teniendo en cuenta las emociones de los personajes.)
- En un folio inventamos y dibujamos un cómic de cuatro viñetas.
- Actividades de creación y exposición.
- Un día a la semana (en la hora de rincones) tenemos un rincón de Ipad y otro de PDI, y en ese día creamos cómics con Comics Head.
- Finalmente publicamos nuestros trabajos en el blog de lengua: El bagul de les lletres.
Trabajamos y dibujamos las expresiones y emociones en los personajes de los cómics:
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Foto de un cómic realizado en la libreta:
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Comic Head Ipad
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RECURSOS TIC:
Foto de un cómic realizado en la libreta:
Fotos de cómics de 4 viñetas
Comic Head Ipad
RECURSOS TIC:
- PDI (Play comic)
- Ipad (Recursos comic para Ipad)
- Comics head: no hace falta ser un artista para empezar a crear historietas divertidas y originales presentaciones, ya sea para tus proyectos en el aula o en el trabajo. Aquí puedes ver un tutorial
