Fátima López Rodríguez.@Neferfati.
Tipologías textuales. La entrevista.
3º ESO.
Ya casi situados en la resta final de curso, se nos presenta una unidad en la materia de Lengua castellana y literatura bastante interesante. Me refiero a la unidad en la que se estudian todas las tipologías textuales. Normalmente solemos trabajarlas todas juntas para que al alumno le sea más fácil establecer sus características y sus diferencias. Esta metodología siempre nos ha funcionado bien.
Objetivos:
En nuestra Unidad sobre tipologías textuales me planteo en primer lugar unos objetivos que se corresponden a los establecidos en el currículum y que se refieren a todo los tipos de texto que los alumnos de 3º ESO deben conocer en este curso:
Personalmente considero que además de los objetivos anteriores el docente tiene la obligación de sembrar en los alumnos inquietudes que les ayuden a disfrutar del trabajo que realizan en las aulas y fuera de ellas, como es el caso. Al mismo tiempo que se crea un marco de convivencia amable y de cooperación entre compañeros.
En nuestra Unidad sobre tipologías textuales me planteo en primer lugar unos objetivos que se corresponden a los establecidos en el currículum y que se refieren a todo los tipos de texto que los alumnos de 3º ESO deben conocer en este curso:
- Identificar tipos de descripción y sus características.
- Distinguir una descripción técnica y sus rasgos.
- Identificar la finalidad de los textos expositivos, divulgativos y prescriptivos y los rasgos lingüísticos correspondientes.
- Identificar los tipos de textos dialogados y reconocer la entrevista como un tipo de texto dialogado con unas características propias.
- Producir textos dialogados tanto orales como escritos.
- Identificar la estructura de los textos argumentativos y sus rasgos lingüísticos correspondientes.
- Conocer y aprender distintos tipos de argumentos.
- Reconocer el anuncio publicitario como un tipo de texto argumentativo con unas características propias.
Personalmente considero que además de los objetivos anteriores el docente tiene la obligación de sembrar en los alumnos inquietudes que les ayuden a disfrutar del trabajo que realizan en las aulas y fuera de ellas, como es el caso. Al mismo tiempo que se crea un marco de convivencia amable y de cooperación entre compañeros.
Desarrollo:
- Se establecen 12 sesiones que se llevarán a cabo en clase.
- A cada tipo de texto le corresponden dos de ellas, una para la parte teórica y otra para la práctica.
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La sesión nº 8 es especial, ya que es en ella en la que vamos a trabajar nuestro pequeño proyecto como tarea de la unidad.
Una vez explicada todas las características del diálogo y la entrevista, se divide a los alumnos en diferentes grupos cada uno de ellos con su rol correspondiente.
ROLES EN UNA ENTREVISTA.
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Su trabajo va consistir en realizar una entrevista. Para esto, se divide el trabajo en dos partes.
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1ª Parte:
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2ª Parte:
Materiales.
Una vez explicada todas las características del diálogo y la entrevista, se divide a los alumnos en diferentes grupos cada uno de ellos con su rol correspondiente.
ROLES EN UNA ENTREVISTA.
- Coordinador: Organiza y supervisa que cada componente del grupo desarrolle su trabajo correctamente.
- Redactor: Una vez decidido el tema y la persona a la que se le va a hacer la entrevista, el redactor prepara las preguntas, por supuesto contando con la ayuda del resto del grupo.
- Presentador: Encargado de reliazar la entrevista al personaje ante las cámaras.
- Encargado de cámara: Grabará la entrevista.
- Editor: Gracias a sus conocimientos de las TICs será el encargado de montar el video.
Su trabajo va consistir en realizar una entrevista. Para esto, se divide el trabajo en dos partes.
- Los alumnos deben establecer el tema y el personaje al que van a entrevistar.
- Seguidamente deben elaborar un cuestionario con no menos de 10 preguntas ni más de 15 y enviarla a través de clasroom en la fecha indicada al profesor para su corrección.
- Deben incluir a quién van a hacer la entrevista y el tema a tratar.
- Las enviadas fuera de fecha no podrán obtener la máxima puntuación.
- Una vez enviados los cuestionarios y corregidos, los alumnos se ponen manos a la obra para grabar su entrevista.
- Deben concertar una cita con la persona a la que van a entrevistar y realizarla en el lugar adecuado.
- Una vez hecha esta parte del trabajo solo les queda montar el video.
Materiales.
- Chromebook.
- Libro de texto.
- Diferentes aplicaciones para editar video: Kinemaster, iMovie, yuotube editor, windows movie maker...
Y como siempre MUCHAS GANAS DE TRABAJAR y PASARLO BIEN APRENDIENDO.
Evaluación.
La evaluación se lleva a cabo mediante la siguiente rúbrica una vez vistas y analizadas cada una de los trabajos.
La evaluación se lleva a cabo mediante la siguiente rúbrica una vez vistas y analizadas cada una de los trabajos.
Resultados / Evidencias.
Los resultados han sido como siempre sorprendentes. Tengo mucha suerte con mis alumnos. Veánlo ustedes mismos.