Poemas Coeducativos y los Buenos Tratos

@AnaGalindo_

Recurso Internivelar 

Los 25 de Noviembre, Día contra la Violencia hacia las Mujeres, ponemos en marcha campañas de sensibilización en los centros. Resulta necesario para concienciar a nuestro alumnado y a la población en general, de que todas las manos contra la violencia son importantes. Pero también podemos hacerlo potenciando las actitudes y valores que nos acercan, más que los que nos alejan. Los buenos tratos potencian la autonomía personal, la libertad y la felicidad de las personas implicadas en ese empeño. Los malos tratos, lo contrario. Por ello, en las relaciones afectivas y de pareja hay que apostar siempre por los buenos tratos.

OBJETIVOS:

• Propiciar el acercamiento y sensibilización de los niños/as ante situaciones de discriminación, que pueden darse en su realidad cotidiana. 
• Establecer las diferencias idiosincrásicas entre las diferentes culturas y su intervención en los roles masculinos y femeninos. 
• Fomentar actitudes positivas entre el alumnado, que superen las pautas de comportamiento sexista y que promueven la igualdad de género desde la cultura y los valores democráticos.
• Sensibilizar a los alumnos/as sobre la cuestión del sexismo y promover la reflexión sobre el tema.
• Conocer la rima y los diferentes tipos de rimas. 
•  Fomentar el gusto por la lectura, los cuentos y la poesía.

CÓMO DEBEN SER LOS POEMAS Y CUENTOS COEDUCATIVOS:

◄ Deben evitar los estereotipos, roles.. sexistas que se reproducen. Algunos de ellos son:

• Características de las niñas • Dependientes • Inseguras • Responsables • Sensibles • Detallistas
• Características de los niños• Independientes • Seguros • Traviesos • Naturales • Creativos  

◄ Tienen que ser respetuosos con todas las personas, con el entorno en el que vivimos, con los animales.
◄ Deben cuidar los pilares sociales que parecen intocables, pero que pueden cambiar de modo que no transmitan la competitividad como un valor, ni sean generadores o legitimadores de jerarquías que subordinan y humillan.
◄ Es necesario que no nos empujen hacia la violencia”. (Mateos y Sasiain, 2009)





ACTIVIDADES

• ¿Qué hubiera pasado si...¿Si la dulce y frágil Cenicienta no se hubiera dejado manipular por su madrastra y hermanastras, y se hubiera enfrentado a ellas, plantándoles cara y valentía, creando una situación de no sumisión hacia ellas? Imaginar e inventar nuevos planteamientos y finales para cuentos tradicionales, donde los estereotipos están muy marcados
• Lectura en común del libro: "Arroz, agua y maíz... "(Cada alumno/a un poema) Tercer ciclo de Primaria. Las Niñas en el Mundo. Ficha técnica: Berta Piñán, e ilustrado por Elena Fernández. Editorial Pintar-pintar.  RESUMEN: Versos para niños y niñas de todas las partes del mundo: México, Ucrania, Burkina Faso, Colombia, Sahara, Nepal, Guatemala, Sierra Leona, India, Irán, Filipinas, España, Chile, Sudáfrica, Cuba, Japón, Irak, Siria… en las que los niños nos cuentan una particular visión de su mundo, su vida y sus costumbres