Carmen Cañabate
@carmenca
Internivelar
Esta es una actividad que me encanta realizar con mi alumnado y de la que se derivan muchas otras muy interesantes.
Tiene una autora, pero no he sido capaz de encontrar el artículo en que la leí hace ya muchos años, para poder deciros su nombre, de todos modos me parecía justo decir que no es mía y que a mi me llegó a través de un artículo de Myriam Nemirovsky.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Es una actividad de reflexión sobre los textos escritos que nos ayuda a conocerlos mejor.
Es una actividad de reflexión sobre los textos escritos que nos ayuda a conocerlos mejor.
DESARROLLO
- Se organiza la clase en parejas, a las que se les reparten varios ejemplares de un texto determinado.
- Se les pide que los miren y anoten en un folio “todo lo que hay en un...”.
- Cuando son pequeños hay que guiarles un poco, para que no nombren todo lo que ven en los dibujos, por ejemplo, y se den cuenta, que con poner “dibujos” basta.
- Al final, hacemos una puesta en común y guardamos todo el listado de lo que podemos encontrar en ese texto.
Ese listado nos servirá de referente para volver a reflexionar sobre "alguna de las cosas que hemos visto", de este modo, nos podemos acercar tanto a aspectos formales del lenguaje, como a aspectos relacionados con el tipo de texto e incluso, con otras cuestiones que no tienen nada que ver con la lectura o la escritura, por ejemplo, precios, códigos de barras...
Hace unos días, en clase lo realizamos con los cuentos clásicos, porque estamos embarcados en la escritura de Blancanieves.
Como era la primera vez que lo hacían no salieron muchas cosas, pero aún así las suficientes como para analizar aspectos importantes del texto cuento.
Después del trabajo de las parejas, hicimos la puesta en común y entre todos encontramos que en los cuentos hay:
- portada,
- título,
- personajes
- autor o autora
- adaptación
- dibujos
- números
- puntos
- rayas
- código de barras
- letras
- palabras
- editorial
- símbolos...
Quedamos en que si íbamos viendo más cosas, las añadiríamos a nuestra lista, que anotamos en un panel al que recurriremos cuando nos interese para plantear otras actividades de análisis metalingüístico, o cuando vayamos a escribir un cuento.
