Carmen Salas
@carmenmoonn
Recurso para Primaria
Internivelar. Poesía
Los monstruos, para bien o para mal, siempre han fascinado a los niños. Hablar y escribir sobre ellos siempre les ayuda a superar el miedo que puedan sentir.
Cuando yo era pequeña, temía a los monstruos cinematográficos como el Hombre Lobo, Drácula, Frankenstein, etc.
Los cuentos infantiles estaban plagados de aterradoras brujas y los libros de aventuras describían con detalle horribles criaturas marinas, dinosaurios voraces y malvados villanos con máscara capaces de los peores crímenes
.
- Entonces, a nadie se le hubiera ocurrido adorar a los monstruos. Muy de vez en cuando, Walt Disney se apiadaba y creaba monstruos como El dragón chiflado, la antítesis de los perversos dragones de las escalofriantes fantasías mitológicas y nos hacía cómplices del dragón que era mimoso, cobarde y que se parecía más a una mascota inofensiva.
- Muchos años más tarde Los Picapiedras y su adorable dinosaurio Dino hicieron las delicias de niños y mayores y los Locos Adams pusieron humor negro pero irresistiblemente agradable a sus personajes de aspecto inquietante y con hábitos inusuales.
- Pero los monstruos malos son pasado. Hoy nuestros niños se asustan unos a otros disfrazándose de monstruos y encuentran en el mundo tenebroso su diversión, como en Halloween. Hoy día tanto la presentación de estos seres como las historias contadas sobre ellos, ya no dan miedo ni son una fuentes de ansiedades y pesadillas para los pequeños. Se ha desmontado el mito de los monstruos y éstos ahora viven aventuras divertidas en entornos conocidos. Y hasta cumplen sus sueños.
OBJETIVOS
- Desmontar los miedos irrracionales infantiles, haciéndoles saber que los mayores también sentimos miedo.
- Mostrar sus sentimientos sin el riesgo de experimentar una amenaza real a su seguridad.
- Que abran su "caja de los miedos" y los dejen salir sin prejuicios ni temores.
DESARROLLO
- Diálogo sobre los monstruos, teniendo en cuenta lo expuesto en la anterior introducción, en gran grupo.
- Ideas previas.
- Anotaciones en borrador:
- ¿Cómo se llama tu monstruo?
- ¿Cómo es?
- ¿Dónde vive?
- ¿Qué come?
- ¿Qué hace?
- ¿Cómo se divierte?
- ¿A qué huele?
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- En su poesía, pueden tratar todas estas cuestiones, o sólo algunas. Dependerá del devenir de sus pensamientos, la rima, la extensión que quieran darle...
- Su poesía puede tener el formato que desee de entre los ya vistos en clase.
- Se les pide que sean originales, aunque pueden ayudarse y trabajar en grupo reducido de 3 o 4.
- Buscar palabras y otras que rimen. Pueden usar el diccionario
- Repasar el borrador y terminarlo.
- Escribir la poesía. No tiene por qué dar miedo o ser de miedo.
- Puesta en común: charlamos sobre sus creaciones y las podemos mejorar en la rima, en las palabras...
- Retoman el trabajo y lo terminan.
- Pasar la poesías a limpio.
- Ilustrar las poesías.
- Leer sus creaciones en voz alta para los demás.
RECOMENDACIONES
- Salir de clase y escribir fuera del entorno habitual, nos vamos a la Biblioteca Escolar.
- Acompañarles en todo el proceso: ideas precias, borrador, pasarlo a limpio e ilustrarlo, para ello harán todo el trabajo en horario lectivo.
- Exponer las poesías en el mural de Escritura Creativa del aula.
HERRAMIENTAS TIC
Ahora, escaneamos o sacamos fotos de los trabajos y con PHOTOPEACH hacemos una presentación de las poesías con sus ilustraciones. Para recortar las fotos si fuera necesario, utilizamos PIXLR, un editor de fotos online.
También vamos a hacer un libro digital con la herramienta CALAMEO, para poder leer las poesías con comodidad en el blog de aula.
Por último, insertamos la presentación y el libro digital en el blog de aula.
P.D. Considero una buena opción el que mis alumnos y alumnas hayan creado sus poesías de forma positiva, es decir, han creado monstruos buenos.
Monstruos Handmade in Classroom
NOS PUBLICAN EN BIBLIOTECA ESCOLAR DIGITAL:
