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Trabajamos con imágenes: "Un día especial"

December 9, 2013, 10:34 pm
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Ana María Navarro Díaz
@anamnd7
Primaria

Trabajar con fotografías suele resultar muy estimulante para llevar a cabo con el alumnado, ya que son recursos que forman parte de su día a día. Para trabajar la escritura, en este caso utilizamos fotografías de viajes familiares, valioso recurso de aprendizaje.
El uso de fotografías permite desarrollar la capacidad de observación, descripción y análisis, además pueden aprovecharse como una valiosa fuente de información.

OBJETIVOS 
  • Construir textos. 
  • Estimular el pensamiento creativo.
  • Desarrollar habilidades visuales y la capacidad de observación.
  • Hacer uso de vocabulario descriptivo. 
  • Expresar sentimientos. 

DESARROLLO

  1. Para esta actividad se sugirió al alumnado pensar sobre su lugar preferido, algún sitio donde les gustase ir, un lugar especial... La mayoría de las aportaciones dadas eran sobre vivencias propias, de tal manera, surgió el tema "Un día especial." 
  2. A cada alumno se le pidió que trajese a clase una fotografía en la que se reflejase su día especial y se presentó al resto de compañeros. 
  3. Haciendo uso de la PDI pudimos localizar cada uno de los lugares a los que nos transportaban las imágenes y situarlos en nuestra localidad, región, país... 
  4. Se elaboró un cartel donde aparecía un pequeño texto donde cada uno explica el por qué es su día especial y su lugar especial y la fotografía. 
  5. Finalmente, para recoger todos estos textos utilizamos calameo y así publicar el trabajo en nuestro blog de aula.
USO DE LAS TIC
  • Google maps: creación de un mapa ineractivo con los lugares que hemos visitado, y qué sabemos de ellos 
  • Calaméo, para publicar en formato revista
  • Posterini: Generador de Póster para cada fotografía

Palabras Azules
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"Palabras azules, un proyecto de escritura" en la revista digital Educ@conTIC

December 10, 2013, 8:03 am
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Hoy hemos recibido una grata sorpresa, ya que la revista digital Educ@conTIC nos dedica una entrada en su portal:

http://www.educacontic.es/blog/palabras-azules-un-proyecto-de-escritura
  • Os invitamos a que lo leáis, y que desde aquí le enviemos comentarios a la autora del artículo, Conchita López.
  • También se hacen eco de la publicación diferentes espacios digitales. Podéis disfrutar del artículo de Marta Torán, es scooped  "APRENDIZAJE" Aprender, investigar, conocer, comprender, compartir Curated by Marta Torán.




Palabras Azules
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Escrivim una carta...

December 10, 2013, 10:57 pm
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Pilar Ferrer Rallo
@mpilarferrer
E. Infantil




  • Aquesta història comença un día a Vila-real, a la classe dels Pallassos, quan és l'hora de triar projecte de treball.
  • La votació és clara: volen estudiar el circ. I resulta que Elena, la mestra dels Pallassos, coneix a un mag molt important, el Mag Herèdia...
  • I si el conviden a què vinga a ensenyar-los la seua màgia?
  • Pensar i fet, els pallassos decideixen, amb ajuda de la mestra, fer una carta per al mag Herèdia.

També decideixen convidar als seus companys de la classe dels Cangurs per a què vegen amb ells 1´actuació. Quina alegria!! Els cangurs decixen fer una carta d'agraïment per als companys, practiquen en la PDI com fer les les lletres, i escriuen la carta en un full a la classe.

 

 
I com que a la classe dels cangurs són molt amables i carinyosos, decideixen signar amb un bes al costat del seu nom. El beset amb els llavis pintats per a què quede molt bonic!!

 
Preparen un sobre per a la carta i el porten a la classe dels Pallassos.

 


Per fí arriba el dia de l'actuació. El mag Herèdia és un gran artista, que els fa gaudir molt amb la seua màgia.

 

Per això, els xiquests de les dues classes decideixen fer una nova carta donant-li les gràcies.

 


Com podeu vore, així aprenen a llegir i escriure utilizant diversos tipus de textos, i a més es diverteixen molt! Us deixem un vídeo amb el procés que hem seguit.

 
Esperem que us haja agradat! 

TIC
  • Els xiquets han utilitzat la PDI per practicar l'escriptura.
  • Per al vídeo, he utilitzat PROSHOW PRODUCER http://www.photodex.com/ 
  • Per a la creació de targetes i/o cartes digitals existeixen programes com : 
http://www.ecoprin.es/indice.html

http://www.kisseo.es/

CEIP Concepción Arenal, Vila-real Infantil 4A- Classe dels Pallassos-Elena Sebastià Garcia 
Infantil 4B- Classe dels Cangurs- Pilar Ferrer Rallo
Palabras Azules
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¿La casa porel tejado? Pues mándalo por email

December 11, 2013, 10:12 pm
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Óscar Martínez Sánchez
@oscarms_10
E. Primaria. Tercer ciclo
Texto literario. Narrativa





DEFINICIÓN

A veces es bueno salirse de lo habitual. 
Los alumnos están acostumbrados a que, muchas cosas, tienen un orden lógico. Ellos lo saben y saben afrontarlo. Pero, ¿qué pasa cuando ese orden se altera? ¿qué cantidad de procesos mentales tienen que poner en práctica? ¿cómo resuelven esas situaciones?
Queremos alumnos capaces de pensar. Queremos que sean capaces de saber buscar una manera de actuar, de expresar, de vivir, de hacer... Vamos a provocar estos procesos con una simple tarea de expresión escrita. 

OBJETIVOS

  • Reconocer las partes de los cuentos y ajustar una historia a una parte concreta.
  • Fomentar el debate y las relaciones dentro del grupo base.
  • Favorecer el autoaprendizaje y aprendizaje mutuo dentro del grupo.
  • Conocer y usar el correo electrónico.


DESARROLLO

Cada grupo base recibe una nota con una dirección de e-mail creada para el grupo y la pertinente contraseña. Para muchos era la primera vez de uso del e-mail, así que el comienzo de la actividad requiere una pequeña formación en el uso de este tipo de correo.
Para ello, repartimos en clase una hoja explicando los pasos para entrar en la cuenta del correo y cómo usarlo.
Adquiridos estos conocimientos, comienza la actividad.

  • Cada grupo piensa el final de una historia, un párrafo. Una vez escrito, lo guarda y lo envía, como archivo adjunto a la dirección de correo de otro grupo. (Esta asignación la hacemos nosotros para asegurarnos de que todos los grupos reciben la parte final del cuento).
  • Una vez recibido el e-mail, se abre y se descarga el archivo adjunto.
  • Se escribe el comienzo de la historia y un título, por supuesto.
  • El último paso es mandar el cuento finalizado por e-mail al profesor y al resto de grupos.
  • Cada grupo corregirá la ortografía y la expresión de una de las historias.

EJEMPLOS
En este caso, entre la explicación del uso del correo, crear la parte final e inventar el comienzo, se utilizó una sola sesión y una pequeña parte de otra. Aprox. 1 hora y 15 min.
La parte en negrita es la parte que corresponde al final que marca el comienzo de la historia.


OTRAS VARIANTES
  • Cada grupo escribe una parte distinta del cuento y se lo envía al siguiente equipo.
  • Se envía el mismo final a todos los grupos y se crean seis cuantos distintos.
  • Se intercambian dos componentes de cada grupo para crear el inicio del cuento.
  • Cada grupo inventa 4 palabras y las incluyen en cursiva en el texto para que posteriormente el resto de grupos averigüe su significado interpretándolas por el contexto.
NOS DEDICAN DIGG EDUCATIVO EN CITA:



Palabras Azules
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Poesías de Miedo

December 12, 2013, 10:54 pm
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Mª Belén García Rodríguez 
@mabelgarciro_m 
Recurso Primaria


DESCRIPCIÓN


Este recurso es una de las actividades realizadas por los "Jóvenes TICreadores", cuyo objetivo principal ha sido, el desarrollo de la creatividad, a través de la escritura creativa y, la cooperación entre iguales.
Entonces, ¿qué OBJETIVOS nos propusimos con esta actividad?
  • Desarrollar la creatividad y la imaginación,
  • Fomentar el trabajo colaborativo,
  • Trabajar la expresión oral a través de las poesías,
  • Potenciar la adquisición de vocabulario específico de Halloween,
  • Aprender nuevas aplicaciones 3.0.
PREPARACIÓN PREVIA
  • Esta semana hemos estado recordando las poesías de Gloria Fuertes sobre personajes fantásticos relacionados con el miedo como, LA BRUJA BURBUJA, EL FANTASMA PEPILLO, LA ARAÑA DE ESPAÑA...que, trabajamos el curso pasado durante la Semana del Miedo. Los hemos recitado y, los hemos dibujado para adornar nuestra clase. Hemos animado las poesías en DVolver Movie.
  • Uno de los alumnos, se puso a rimar palabras hasta formar pareados muy parecidos a los que utilizaba Gloria en sus poesías. Así que, todos los demás, también quisieron hacerlo.
  • Hemos trabajado la rima asonante y la rima consonante, analizando diferentes poesías.
  • Hemos propuesto la actividad de inventar poesías en parejas o individualmente.
DESARROLLO
    • En parejas o individualmente, eligieron el personaje o personajes sobre los que harían la poesía.
    • Buscaron palabras que rimaran con su personaje.
    • Las parejas organizaron su trabajo: dibujos, recitado, número de versos.
    • Hicieron fotografías en los distintos escenarios de Halloween.
    • Grabaron sus vídeos, recitando las poesías.
    • Insertaron un código QR a sus imágenes.
    • Pusieron música a sus poesías y,
    • Animaron sus poesías.
    Aquí os dejo una prueba de todo lo que hicimos.



    lo copio entero pero no se que ocurre. te dejo tb el enlace para ver si tu lo consigues.
    http://www.dvolver.com/live/movies-913951


    HERRAMIENTAS TIC
    • Códigos QR creados con Visualead.
    • Música creada con Autorap y Figure.
    • Animaciones realizadas con Dvolver Movie.

    </ Object>


      Palabras Azules
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      Creamos Palabras de Navidad. Apps, PDI y vídeo

      December 14, 2013, 1:08 am
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      Salomé Recio Caride
      @salomerecio
      Infantil


      Cuando nos ponemos a pensar en la Navidad, a todos nos viene a la cabeza algún villancico. Al principio, recordamos la música y la tarareamos intentando recordar la letra, que no siempre la recordamos.
      La actividad que os propongo es para recordar letras de villancicos o, al menos, trabajar con ellas de forma divertida.

      UTILIZANDO RECURSOS AUDIOVISUALES

      Se trata de ver el vídeo u oír la música de algún villancico que nos guste y queramos aprender su letra. 
      Esto lo podemos hacer con algún vídeo de villancicos que encontremos en youtube o algún audio de bancos de canciones de los que encontremos en Internet.

      A la vez que se va oyendo la letra del villancico, los niños deben ir escribiendo las palabras que les vayan sonando a navidad: pastores, belén, campañas, reyes Magos, Niño Jesús, árbol...

      En Infantil, los pequeños de 5 años pueden ir escribiendo en la PDI. Para ello deberán ir parando el villancico para que les de tiempo a escribir la palabra a la vez que entre todos ayudan para que la escriban bien. Cada vez que un alumno haya escrito una palabra, se sentará para que salga otro niño a escribir la siguiente.
      Los más pequeños irán nombrando esas palabras (vocabulario básico del centro de interés) y la seño irá escribiéndola.

      Una vez que tengan todas las palabras escritas, pasaremos a utilizar:

      para juntar todas estas palabras en una sola imagen.

      Luego, se distribuirán las palabras seleccionadas para que los niños hagan dibujos escribiendo palabras sobre él, haciendo tarjetas de navidad que pueden servir de felicitación. Puede hacerse en formato de felicitación o de marcapáginas.

      Estos dibujos pueden realizarse en papel con colores, ceras, rotuladores, etc, en la PDI utilizando las herramientas de pintar del software de la PDI que queramos, o con el Ipad o Tablet utilizando app como:

      doodle buddy, para ipad
      ¡Doodle Buddy Gold es lo más divertido que puedes hacer con tu dedo! Puedes pintar con tus colores favoritos y colocar sellos divertidos usando tu dedo. También permite conectarte con un amigo para pintar juntos a través de Internet.
      Multi Touch Paint, para Android
      Con Multi Touch Paint puedes utilizar tus dedos como si fueran pinceles... ¡sin mancharte! Convierte la pantalla de tu Android en un lienzo para que des rienda suelta a tu creatividad.

      PicsArt, para Android
      PicsArt - Estudio es una excelente aplicación para editar tus fotos, añadirles efectos y compartirlas con tus amigos.

       EJEMPLO:

      Con este villancico que mis niños están aprendiendo este año "en el fondo del mar", la actividad quedaría así:


      La nube de palabras 


      Algunas felicitaciones de los niños


      Esta es una felicitación creada por un niño de 5 años con una de las aplicaciones del Ipad.

      Palabras Azules
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      Tarjetas con poemas de navidad. Recital poético

      December 14, 2013, 7:28 am
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      Mª de los Santos Pliego Mercado 
      @MariSantospli 
       Primaria Poesía 




                                 
                                                                                                           
      En esta actividad l@s alumn@s de cuarto de Primaria hacen las tarjetas navideñas con poemas que ellos han compuesto y posteriormente recitan.
      Se trata de una actividad que presenta un poco de dificultad para este alumnado, a pesar de que están muy familiarizados con la poesía y recitales (han escrito 36 páginas del Proyecto Colaborativo del  Libro Virtual de Gloria Fuertes). Ahora llegamos más lejos; empezamos a componer, a rimar, a crear nuestros propios poemas...

      OBJETIVOS
      • Apreciar los valores estéticos de la poesía.
      • Saber distinguir estrofas- versos y poesía-narración
      • Distinguir los tipos de rima (asonante y consonante).
      • Distinguir los modelos de cuartetos según los esquemas rítmicos:  
      aabb   /  abab   / abba  /   a-a-  / -b-b
      • Buscar palabras que rimen con dos elegidas y relacionadas con un tema (Navidad).
      • Componer cuartetos utilizando uno de los modelos rítmicos anteriores con coherencia, adecuación y corrección (ortográfica, léxica, sintáctica...).
      • Adquirir y utilizar un vocabulario adecuado.
      • Utilizar distintas técnicas creativas para la realización de sus tarjetas.
      • Apreciar los valores estéticos de sus creaciones y los de sus compañeros.
      • Disfrutar de su trabajo y del realizado por los demás.
      • Recitar con buena entonación.
      • Tener una actitud de respeto hacia l@scompañer@s, escucharlos en silencio y valorar sus composiciones.

      DESARROLLO

       PRIMERA SESIÓN
      • Partimos de la audición de la poesía "La Sombra mayor" de Mª Cristina Ramos.
      • Después la recitan, dándole una entonación adecuada.
      • Contamos y numeramos los versos, estrofas y distinguimos la rima (asonante en versos pares) de la poesía de la lectura.
      • Explicamos luego los distintos modelos de cuartetos según su ritmo : 
                aabb   /  abab   /  abba  /   a-a-  / -b-b
      • Escribimos en la pizarra una lluvia de palabras que tengan relación con valores navideños que rimen con: Navidad (felicidad, amistad, paz, solidaridad, bondad, especial, caridad...) y alegría (María, armonía, melodía, compañía...).
      • Posteriormente eligen uno de los modelos de cuartetos explicados y empezamos a componer nuestro poema utilizando las palabras que hemos escrito anteriormente en la pizarra.
      • Después lo van leyendo individualmente, en voz alta, y se les va corrigiendo uno a uno.
      • Finalmente lo pasan a limpio y se lo reservan para la siguiente sesión.

      SEGUNDA SESIÓN
      • Diseñamos tarjetas de Navidad utilizando una o varias ilustraciones, que recortamos y decoramos.
      • Posteriormente pegamos en ellas nuestros poemas.
      • Terminamos haciendo un RECITAL POÉTICO.

      ALGUNOS MODELOS DE POESÍAS








      NUESTRAS TARJETAS




      RECITAL POÉTICO

      RECITAL DE NUESTROS POEMAS DE NAVIDAD from tercero de Primaria on Vimeo.

      HERRAMIENTAS UTILIZADAS: PICTURETRAIL, GET BLING!, VIMEO.
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      Mensajes de Navidad con códigos QR

      December 15, 2013, 1:13 am
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      M. Carmen Devesa 
      @mcarmendz 
      Recurso parea Primaria 

       Este año los alumnos de sexto A de primaria del Ceip Voramar, felicitarán las fiestas de forma diferente.



      Los mensajes navideños irán ocultos tras un código QR y se tendrán que leer con un lector de QR en un dispositivo móvil. Nosotros vamos a utilizar BIDI y Qrafter, ambas gratuitas.


      • La idea les pareció estupenda a mis alumn@s, pues es una forma original y nueva que no habíamos llevado a la práctica, y al mismo tiempo genera una curiosidad y una necesidad de descubrir y leer lo que otros compañeros han escrito y está oculto tras su código QR.
      • Además, la propuesta se trasladará a las familias ya que cada uno de forma individual podrá crear un mensaje de felicitación para sus padres y madres.
      • También es nuestra intención exponer todos los códigos generados por el centro para suscitar interés por descifrar los mensajes y aprender un poco más sobre estos códigos.
      • Y si además nos permiten llevar un día dispositivos para leer todos los QR, pues estupendo.

      El trabajo realizado hasta ahora es el siguiente:
      • En gran grupo estuvimos recordando vocabulario propio de los mensajes navideños, a quién irían dirigidos los mismos, posibles buenos deseos y comienzos y finales... 
      • En otra sesión hablamos sobre los códigos QR, qué son, para qué sirven, cómo se generan… 
      • Después de elaborar los mensajes de Navidad, tenían que generar su código QR con Unitag eligiendo colores, foto, etc. 
      • Descargarlo y guardarlo en sus ordenadores personales. 
      • Por último, compartirlo en una presentación colaborativa, a la que accede cada uno individualmente para crear su diapositiva a su gusto



      Este ha sido el trabajo hasta ahora, aún nos queda decorar nuestros pasillos, crear tarjetas de felicitación en papel, y mucho más.



      Esperamos que os hayan quedado ganas de probar si aún no lo habéis hecho y felicitéis este año las navidades con códigos QR y que os haya sido útil nuestra experiencia.

       Y por cierto...
      Feliz Navidad a todos los colaboradores y seguidores de PalabrasAzules…

      NOS CONCEDEN UN DIGG EDUCATIVO EN CITA:


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      Recetas de cocina para navidad. El texto instructivo

      December 15, 2013, 8:59 am
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      Ana Galindo
      @AnaGalindo_
      Texto Instructivo. Internivelar



      ♥ Con esta actividad hemos pretendido, como tarea final, elaborar un recetario de cocina de aquellos platos que a niños y niñas más les gusta en casa.


      ♥ Los contenidos lingüísticos que hemos estudiado son:
        • Uso del imperativo
        • Secuenciación del proceso
        • Uso de los adverbios y conectores temporales  (entonces, seguidamente…)
        • Estructuración del texto  




        OBJETIVOS:
        • Ordenar los pasos de una receta.
        • Buscar el vocabulario necesario tanto de alimentos y verbos como de útiles de cocina.
        • Estudiar Pesos y Medidas (matemáticas)
        • Escoger una comida e investigar sus ingredientes, utensilios y proceso de elaboración.
        • Conocer las comidas típicas elaboradas en estas fechas (conocimiento del medio) 

        DESARROLLO
        • Partimos de la pregunta que les hice ¿Cuál es tu comida favorita en estas fechas? ¿Sabes elaborarla? 
        • Preguntan en casa cómo se elabora.
        • Hacen la receta y ponen una imagen hecha con la cámara digital, tablet, o smartphone. Si no tienen, la dibujan con cualquier técnica artística.
        • Los compañeros-as las leen y comprueban que cumplen las normas de un texto instrucctivo y si la receta es comprensible (comprensión lectora)
          ¿Y si nos animamos y la hacemos en casa con la ayuda de una persona adulta?


          LISTA DE RECETAS QUE HEMOS TRABAJADO:
          • ♥ 1º PLATOS
          Migas de Paola.
          Migas con chocolate de Leticia.
          Salchicas con queso de Miguel Ángel.
          Pastel de Carne de María
          Crema de Calabaza de Julia.
          Hamburguesas Crispy de Joaquín.
          Pisto de Abigail.
          Espaguetti Carbonara de Jorge
          • ♥ 2º PLATOS
          Rape al pil pil de Manuel Jesús.
          Carne al Laurel de Antonio.
          Arroz con bacalao y patatas de Adrián.
          Conejo al Cognac de Alberto.

          • ♥ POSTRES
          Bizcocho con chocolate de Lourdes Mª.
          Bizcocho de Yogurt de Paula Jiménez.
          Bizcocho de Juan Manuel.
          Bizcocho de Andrea González.
          Bolitas de coco de Iván.
          Flan de Café de Marcos.
          Natillas con galletas de José Miguel.
          Trufas de chocolate de Yanira.
          Flan de Naranja de Andrea Jiménez.
          Tarta de Manzana de Pablo.


          RECETARIO
          • Lo montamos con flipsnack, para crear catálogos interactivos.

          TIC
          • Revista digital Flipsnack
          • Un portal muy curioso para generar recetas de cocina  ¿Qué tengo en la nevera?
          • Vas escribiendo los ingredientes, y al lado te van apareciendo los posibles menús que puedes elaborar



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          Felicitación navideña de clase: las 10 cosas que deberíamos decir más a menudo

          December 15, 2013, 10:16 pm
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          Elisa Tormo 
          @eliprofelengua 
          Primaria y Secundaria Vídeos

          Las fiestas navideñas están a la vuelta de la esquina y con ellas llegan los buenos propósitos. Es decir, aquellos aspectos que nos gustaría mejorar o cambiar de nuestro día a día. Hay gente que apuesta por dejar de fumar, ir más al gimnasio o perder esos kilillos ganados desde verano. Los alumnos prometen estudiar más y que este curso no les caigan asignaturas para verano. Bien, mi propuesta se vincula con esos propósitos pero relacionándolos con la educación en valores, en concreto, con la importancia de decir determinadas frases más a menudo.
          Esta idea nace de un video de Kid President. Para los que no lo conozcáis (yo lo descubrí hace apenas unas semanas), Robby Novak (nacido en 2003), más conocido por el apodo de Presidente Kid, es un comediante estadounidense, conferenciante TED ("Inspirador"), y una sensación de YouTube (ha entrevistado, entre otros, a Beyoncé y a Ban Ki-Moon). En el vídeo en cuestión, Kid President va escribiendo en la pizarra las 20 cosas que deberíamos decir más a menudo.

          En resumen, la actividad tiene como objetivo principal grabar un vídeo que sirva como felicitación navideña de la clase (podemos colgarlo en nuestro blog, grabárselo a los alumnos, hacer un envío a los padres, etc.) y, al mismo tiempo, trabajé los valores con los estudiantes a través de aquellas cosas que deberíamos decir más a menudo.


          DESARROLLO: 

          Sesión 1

          1.  Explicamos a los alumnos qué son los buenos propósitos y por qué se hacen siempre a final de año. Podemos hacer una lluvia de ideas para que ellos comenten cuáles son los que conocen. 

          2.  Ponemos el vídeo de President Kid para que tengan una referencia (es en inglés pero la idea que pretendemos llevar a cabo se percibe pese a la barrera lingüística). 



          3. Les pedimos que, en parejas, escriban 5-7 cosas que creen que deberíamos decir más. Habrá que hacer hincapié en la necesidad de que sean originales en sus explicaciones. Podemos aprovechar para repasar la argumentación (Tendríamos que decir más ‘por favor’ porque…) 


          4. Cada pareja tendrá que ir saliendo a decir las sus frases como si se tratara de un ensayo de grabación. El resto de la clase irá apuntando las que más les gusten.


          5. Entre todos los alumnos, elegirán las mejores frases/explicaciones (yo he puesto 10 pero pueden ser más o menos) que serán las que aparezcan en el vídeo.

          6. Los alumnos tendrán que decidir cuestiones relacionadas con la escenificación: si saldrán individualmente o por parejas durante la grabación; si escribirán las frases en la pizarra o en cartulinas, si irán disfrazados... 




          Sesión 2

          1.  Prepararemos la clase para la grabación (apartar la mesa del profesor, por ejemplo, o poner alguna decoración especial).

          2. Comenzamos con la grabación. Para ello podemos utilizar cualquier dispositivo que tenga esta opción: Móvil, Tableta o Ipad, Cámara de fotos, etc. 

          Finalmente: 
           Sería interesante que el profesor editara el vídeo (recomiendo para ello MovieMaker o Imovie) y así pudiera poner títulos de crédito y un mensaje de felicitación navideña.
          Palabras Azules
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          Una Navidad de Cuento

          December 16, 2013, 12:56 pm
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          Carmen Salas
          @carmenmoonn
          Recurso para Primaria
          Cuento






          Hubo una vez hace mucho, mucho tiempo, unos niños y niñas a los que les gustaba mucho escribir cuentos y poesías.
          Cuando llegaba la Navidad, todos sonreían más que nunca y soñaban...
          Soñaban sueños mágicos de buenos deseos, que querían se hicieran realidad.
          Y decidieron escribirlos...
          Porque al igual que a vosotros, escribirlos les parecía que era como hacer una llamada a que sus deseos se cumplieran.

          DESARROLLO
          • Ponemos en común varias cuestiones:
          1. El motivo de la celebración de la Navidad. Dialogamos.
          2. El tiempo de resaltar valores como la generosidad, el compartir. Lecciones muy importantes para el resto del año.
          3. Lo podemos hacer a través de personajes fantásticos o reales.
          4. Nuestra historia puede nacer de anécdotas de padres, abuelos, tíos o ser totalmente inventada.
          5. Podremos hacer uso de un recurso que se llama "personificación": hacen que los objetos realicen acciones propias de las personas.

          • En un folio, van anotando los pasos a seguir.

          • Hacemos una lluvia de ideas para elegir el tema del cuento. Cada uno anota el suyo.

          • Definimos dónde se va a desarrollar el cuento (escenario).

          • Elegimos los personajes que intervendrán.

          • Establecemos el inicio del cuento, la historia que queremos contar (nudo), cómo queremos que termine (desenlace) y una o varias frases para el final.

          • Determinamos una extensión máxima de dos folios escritos por una cara (vamos a presentarlos a un concurso local).

          • Con el borrador terminado, lo repasamos. Se reparten dos folios nuevos.

          • Elaboramos el cuento dejándonos llevar por la imaginación.

          • Cuando esté terminado, buscamos un título llamativo para el cuento, procurando que concuerde con el tema.

          • Ilustramos el cuento de acuerdo a la historia redactada.

          Escaneamos los trabajos y los pasamos a archivo pdf.

          Con la herramienta calameo montamos el libro digital y lo insertamos en el blog de aula.


          Palabras Azules
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          Los duendes de la ciudad... Navidad con WhatsApp y PDI.

          December 17, 2013, 7:12 am
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          María José Medina 
          @MaraJosMedina1 
          Recurso para Infantil

          • La creación de cuentos e historias en Educación Infantil supone un estímulo para el desarrollo del lenguaje oral; primordial en esta etapa. 
          • El desarrollo global de las capacidades del sujeto vendrá determinado por la adquisición de su competencia lingüística. Si les ofrecemos las estrategias necesarias para ello, serán capaces de expresar emociones, sentimientos, ideas, anhelos, temores, necesidades, ilusiones; cauce necesario para poder alcanzar en edades posteriores la madurez lingüística que les capacite para expresarse por escrito. 
          • A través del intercambio oral los niños de Infantil de 5 años crean un cuento; considerando que para que la innovación se produzca, es preciso el trabajo en equipo; en nuestro caso familia y aula. 
          • Sumándole a esta premisa, que las peticiones a éstas en cuanto a innovación deben ser muy asequibles y de fácil acceso, de lo contrario la participación será escasa. 
          Los OBJETIVOS perseguidos en este planteamiento didáctico para la elaboración de un cuento son los tradicionales:
          • Acercar al alumno al lenguaje escrito, mediante los cuentos. 
          • Estimular el lenguaje oral en el alumno. 
          • Desarrollar la interacción de los alumnos para alcanzar una meta: creación de un cuento navideño. 
          • Fomentar la fantasía e imaginación. 
          Si acercamos el proceso de enseñanza-aprendizaje a la realidad que nos rodea garantizaremos motivación e ilusión en él.

          Para ello, nos planteamos los siguientes OBJETIVOS:
          • Utilizar la PDI como un recurso para la creación de cuentos. 
          • Desarrollar el gusto por la fotografía. 
          • Utilizar el uso de la aplicación móvil WhatsApp en el aula destacando su potencial educativo. 
          • Facilitar a las familias su participación con recursos innovadores y cercanos.

          DESARROLLO : 
          • La tarea se inicia el fin de semana. A los padres les enviamos una circular informativa, para que participen en el envío de fotos de navidad de los niños, éste se realiza a través de la aplicación móvil WhatsApp. De este modo, una vez realizada la actividad comprobamos que la participación ha sido del 90%; el lunes la maestra tiene las fotos de casi todos, más de 100... 
          • En la primera sesión se realiza el visionado de todas las fotos en la PDI, dónde se producen comentarios, explicaciones, narraciones...familiarizandose con esas imágenes y atendiendo a las características de cada una de ellas. 


          El desarrollo de cualquier actividad en las edades de 3 a 5 años se caracteriza por su tratamiento globalizador; en esta propuesta la lógico-matemática también está presente, otorgándonos la posibilidad de propiciar la creación de nuestro cuento navideño. 
          • La segunda sesión consiste en establecer categorías y clasificar.. El tema central es la navidad, pero debido a la cantidad de fotos recibidas es imprescindible reducir el contenido. Los niños destacan cuatro categorías de fotos, de esta forma comienza un nuevo visionado, dónde se realiza el conteo en la PDI, indicándonos cuál será la que más aparece y determinará nuestra historia. Esta parte de la actividad les permite a ellos ser conscientes de la selección lógica y democrática de las fotos. 

          • La tercera sesiónestá dedicada a la invención oral del cuento entre todos, la maestra va tomando nota; explicando las 3 partes necesarias que hay que incluir. 
          • En la cuarta y quinta sesión realizamos la selección de fotos para cada una de las partes del cuento, y los niños comienzan a escribir en la PDI con la ayuda de todos las letras necesarias para componer palabras y frases. Finalizado eligen cuál será el título. 

                                       

          • En la sexta sesión será en la que elijan la música navideña más apropiada, a través del canal Youtube, para el montaje del cuento.
          • Ultima sesión: comprueban y disfrutan de su trabajo!!!! 
                                              

          El material impreso no ha formado parte esta vez de nuestro trabajo de escritura creativa en ninguna de las sesiones, ya que la metodolología empleada no lo ha requerido; sin embargo, la motivación ha sido muy alta en niños y familias.

          El cuento se sube al blog de aula, y se les solicita que envíen los comentarios a sus hijos sobre el cuento que han creado; posteriormente los veremos en clase.

          Palabras Azules
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          Merry Xmas crafts!

          December 17, 2013, 1:19 pm
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          A shadow maker
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          @Yiyiseventies
          Primaria- Primer Ciclo
          CCBB Artística y cultural
          CCBB Lingüística oral en Inglés
          Art (Plástica en Inglés)



          INTRODUCCIÓN: Con motivo de la llegada de la Navidad vamos a hacer una actividad de manualidad en la clase de Art, el objetivo es hacer un "shadow maker" para decorar la mesa la noche de Nochebuena. O bien simplemente para decorar algún rincón de la casa, teniendo en cuenta la diversidad cultural existente en las aulas se puede adaptar a diferentes contextos familiares de cualquier índole.

          OBJETIVOS: 

          1) Aprender un "nursery rhyme" (rima infantil) sobre los conceptos geométricos de: círculo, triángulo y cuadrado: Desarrollar la CCBB lingüística oral en Lengua Extranjera (Inglés).

          2) Crear un "shadow maker" para decorar la mesa de Nochebuena o cualquier rincón de la casa para crear un ambiente cálido propio del solsticio de invierno: Desarrollar la CCBB cultural y artística.

          3) Aprender rutinas diarias en Inglés: Desarrollar la CCBB autonomía y desarrollo personal.

          TEMPORALIZACIÓN:

          Cuatro sesiones durante dos semanas en la clase de Art.

          DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES:

          PRIMERA SESIÓN:

          • Warm-up: Antes de empezar la sesión trabajar las rutinas diarias (daily routines), saludos, fecha y tiempo con canciones.
          • Material: uso de la pizarra digital TIC
                    Good morning !! How are you? song
                      
                          
                    What day is today?
                    
                                                   
               
                    What's the weather like today?

               
                                                                    
                  
                                                                           
          • Introducir la rima "Let's make a circle: Escuchar y repetir, bailar la danza del círculo.
          • Material: uso ordenador de la clase vídeo y letra de la rima
                                                http://supersimplelearning.com/songs/original-series/one/make-a-circle/

          SEGUNDA SESIÓN:
          • Warm-up :Antes de empezar la sesión trabajar las rutinas diarias (daily routines), saludos, fecha y tiempo con canciones.
          • Material: uso de la pizarra TIC.
          • Repasamos la rima: cantamos y bailamos tod@s junt@s.
          • Preguntar a los niñ@s: ¿Qué materiales vamos a necesitar para hacer un "shadow maker"? 
          Teacher: Have you got a black felt-tip pen? 
                        Have you got scissors? 
                        Have you got red, green, blue and yellow cellophane? 

          Importante: En clase tenemos previamente el material preparado gracias a una mamá encargada de comprar el material: papel de celofán y velitas del fondo común socializado Han traído de casa un bote de vidrio para reciclar.
          red cellophane
          blue cellophane
          green cellophane
                      
          scissors and black felt-tip pens
          yellow cellophane
          TERCERA SESIÓN:
          • Warm-up: Antes de empezar la sesión trabajar las rutinas diarias (daily routines), saludos, fecha y tiempo con canciones.
          • Material: uso del ordenador de la clase.
          • Repasar la rima sobre el círculo: cantamos y bailamos tod@s junt@s.
                     
          L@s niñ@s dibujan sobre las hojas de celofán con un rotulador negro:

          Teacher: Have you got a black felt-tip pen? Let's draw ...
          1. blue squares
          2. red and yellow circles
          3. green triangles
          • Empiezan a recortar los círculos, cuadrados y triángulos: 
          Teacher: Have you got scissors? Let's cut out ... 
          1. blue squares
          2. red and yellow circles
          3. green triangles
                                                                                     

          Let's cut out !
          Let's cut out!
               CUARTA SESIÓN:
          • Warm-up: Antes de empezar la sesión trabajar las rutinas diarias (daily routines), saludos, fecha y tiempo con canciones.
          • Material: uso del ordenador de la clase 
          • Repasar la rima sobre el círculo: cantamos y bailamos
          • Terminan de pegar los círculos, cuadrados y triángulos en el bote de cristal : 
          • Finalmente colocan una velita dentro
          shadows makers terminados
                  Merry Xmas everyone!!! 
                            Moltes gràcies al fantàstic equip de Palabras Azules de tot cor! 

                                                                B O N     N A D A L  !!!

          El nostre betlem de l'escola decorat amb pinyes i CDs
                    
          Palabras Azules
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          ¿Hacemos nuestro propio mini-libro de navidad?

          December 17, 2013, 11:09 pm
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          Ana Martínez Rey
          @anamartinezrey
          Infantil y Primer Ciclo.  Vocabulario



          ¿Queremos repasar o aprender vocabulario con nuestros alumnos?

          Qué mejor que hacer nuestro propio librito. Y como estamos en diciembre, vamos a hacer uno sobre la Navidad.





          • Lo primero que tenemos que hacer es acceder a la página TWISTYNOODLE y una vez allí elegir la opción MAKE YOUR OWN BOOK (haz tu propio libro).
          • Se nos abrirá una nueva página en la que podemos elegir la plantilla que queremos para nuestro libro  y ponerle título:




          • El siguiente paso es elegir las imágenes dentro de una amplia variedad que nos ofrece y  el tipo de letra que queremos:




          • Clicamos en Add image, ponemos el tema del que queremos buscar CHRISTMAS y elegimos imagen:

          Ejemplo:



          • Una vez que hemos terminado, nos da la opción de imprimirlo y ya tenemos nuestro libro de  vocabulario:


          Palabras Azules
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          Calendario de adviento

          December 18, 2013, 11:12 am
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          SANDRA GAY BOELLE
          @sandragabo 
                                                 Interniveles
          Lengua y Plástica
          Texto expositivo



          El Calendario de Adviento es un símbolo de la estación de adviento, celebrada en las Navidades. Es un calendario de cuenta-atraś, del dia 1 al 24. Cada día, los niños/as abren uno de los mensajes, regalos, etc... hasta llegar así al día de Navidad.
          Este año, los alumnos de Ciclo Superior han decidido crear Calendarios de Adviento como regalo para el resto de aulas de la escuela.

          Para ello, hemos tenido en cuenta que creasen un calendario para Educación Infantil, Ciclo Inicial y Ciclo Medio. 

          DESARROLLO

          • En cada aula, los alumnos han trabajado en grupos de 3 a 5 alumnos. Cada grupo tenía que pensar como iba a ser el Calendario que tenian que crear y regalar posteriormente. Tenían que tener en cuenta la edad de los alumnos a los cuales iba dirigido el Calendario. 
          • Explicaré como se organizó el grupo que hizo el Calendario para Ciclo Inicial: decidieron hacer un árbol de Navidad como estructura de base. Después crearon distintos regalos los cuales iban colgados del árbol.
          • La tarea principal de esta actividad, era el mensaje que iba dentro de cada regalo. Por ejemplo, escribieron adivinanzas, deseos, trabalenguas... siempre relacionados con el tema navideño.
          • Los resultados han sido geniales, tanto por la faena realizada en grupo como por el hecho de ir a las aulas de alumnos más pequeños a llevarles un regalo hecho por los más grandes. 
          • Debemos aprovechar las oportunidades de intercambio dentro del centro ya que surgen experiencias muy ricas las cuales seguro que recordaran. 

          EJEMPLOS PRÁCTICOS
          En el siguiente enlace, podréis ver los distintos modelos de Calendarios de Adviento que crearon los alumnos de Ciclo Superior:



          RECURSOS TIC

          • La PDI nos sirvió para buscar el significado de Calendario de Adviento, para podérselo explicar a los más pequeños.
          • La cámara digital para fotografiar los calendarios y compartir así las fotografias a través de Picasa en la web de la escuela.

          Palabras Azules
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          Search

          ESCRIBIMOS POEMAS-DIAMANTE A LA NAVIDAD Y A LOS REYES MAGOS

          December 18, 2013, 3:23 pm
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                                                                                                             Mª de los Santos Pliego
                                                                                                            @MariSantospli
                                                                                                             Poesía
                                                                                                             Primaria





          En esta actividad escribimos POEMAS-DIAMANTE de cinco versos a la Navidad y a los Reyes Magos.
          Está motivada e inspirada  por Ana Galindo en la entrada que hizo para Palabras Azules el día 25 de Noviembre de 2013 :

          POEMA-DIAMANTE POR ANA GALINDO

          Con ella han disfrutado mucho l@salumn@s y, al mismo tiempo, han dado un buen repaso gramatical a los nombres, adjetivos y verbos (aprendiéndolo mucho mejor de una forma constructivista).

          DESARROLLO
          • En primer lugar hemos hecho un borrador en la pizarra, que los niños han escrito en un folio, con una lluvia de nombres, adjetivos y verbos referentes a la Navidad y Reyes Magos.
          • Hemos elegido el modelo de poema-diamante de cinco versos:

          1 SUSTANTIVO
          2 ADJETIVOS
          1 ORACIÓN
          2 SUSTANTIVOS
          1 VERBO


                                                                                     
                           
          • Posteriormente eligen  palabras que han escrito en su borrador y escriben sus poemas-diamante según el modelo de cinco versos.
          • Cuando están corregidas, las escriben en el rombo del dibujo de los Reyes Magos y decoran.
          • Terminamos haciendo el recital de nuestros poemas-diamante.





          HERRAMIENTAS: VIMEO, PICTURETRAIL Y GET BLING!
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          Christmas Magazine

          December 18, 2013, 11:14 pm
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          Mª Carmen Montoya Martínez 
          @mcarmenmm 
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          La realización de una revista implica la puesta en práctica de un trabajo colaborativo que ayuda a mejorar y a afianzar las relaciones entre los alumnos.

          OBJETIVOS:
          • Repasar el vocabulario referido a Christmas, TV, actividades de tiempo libre. 
          • Desarrollar estrategias de trabajo colaborativo. 
          • Respetar a las opiniones de los demás.
          • Emplear la lengua extranjera: inglés como instrumento de comunicación. 

            DESARROLLO: 

            • Para realizar esta Christmas Magazine dividiremos la clase en pequeños grupos.
            • La primera tarea será la revisión del Christmas Vocabulary a través de un listening.
            • A continuación, haremos una puesta en común de Chirstmas Characters.
            • Una vez realizadas las tareas de Brainstorming les pediremos que hagan una pequeña historia de Christmas (5-6 frases cortas empleando el vocabulario adquirido durante el trimestre).
            • Esas frases las representarán en un pequeño cómic ya sea digital (powerpoint) o con lápiz.
            • En el cómic se pueden introducir elementos de Realidad Aumentada con Aurasma. 
            • A continuación se les explican las secciones que deben aparecer en la revista:
            - Entrevista a un personaje de navidad.
            - TV programmes: special Christmas.
            - Christmas food.
            - Christmas music.
            ¡Y... a trabajar en grupos! 


            HERRAMIENTAS TICs: 

            Para el profe:

            - Escáner y programa de escaneo de imágenes.
            - Word para el montaje del libro.
            - Aurasma si se incluyen elementos de Realidad Aumentada.
            - Issuu, Youblisher, para la publicación.

            Para el alumno:

            - PowerPoint o Word para crear la revista.
            - Unitag para crear el código QR.
            - Aurasma si se incluyen elementos de Realidad Aumentada.

            Un ejemplo: 

            ALBA GROUP
            Palabras Azules
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            Un caligrama gigante para felicitar la Navidad a Palabras Azules

            December 19, 2013, 10:19 am
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            Miren Pardo
            @laclasedemiren
            Recurso para Infantil
            Lectoescritura: caligramas

            Durante este trimestre de inicio de la vida escolar de mis alumnos, hemos basado principalmente nuestro trabajo de lectoescritura en aprender a reconocer y escribir nuestro nombre. Así que obligatoriamente tenía que ser EL NOMBRE el protagonista de nuestra tarjeta de felicitación gigante. Hemos realizado un CALIGRAMA de un árbol de navidad decorado con un muñeco de nieve y todo, todito lo han hecho mis enanos jeje. Os enseñamos todo el proceso de realización.

            En primer lugar dibujaron poco a poco el muñeco de nieve y para no dejarse ninguna parte del muñeco, cada parte que realizaba un compi en el papel continuo con lápiz, otro compañero lo completaba en el muñeco de nieve que íbamos construyendo a la vez en la PDI. Para ello utilizamos este juego MUÑECO DE NIEVE.



            A continuación escribimos todos nuestros nombres en una tira de papel, evidentemente azul claro y oscuro, y fuimos pegándolos realizando el CALIGRAMA del árbol de navidad.


            Para terminar repasamos nuestro dibujo realizado con lápiz, utilizando témperas y pincel. Tanto el dibujo como la pintura la realizaron sólo ellos, únicamente tuvieron ayuda para preparar el material.



            Y sólo nos queda desear a todos los participantes y visitantes de PALABRAS AZULES...

            Palabras Azules
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            NaviCómic. Personajes de cómic navideño

            December 19, 2013, 10:34 pm
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            Mª Carmen Montoya Martínez
            @mcarmenmm 
            Internivelar


            Para la actividad de Navicómic se van a elaborar cómics en los que los personajes del libro, creado en una actividad anterior El maravilloso mundo del C, vivirán una aventura navideña.



            OBJETIVOS
            • Conocer los elementos del cómic.
            • Describir personajes y lugares.
            • Desarrollar personajes y lugares.
            • Respetar las opiniones de los demás.
            • Leer en voz alta con entonación y ritmo.
            • Emplear herramientas de Realidad Aumentada.

            DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

                 - Creación de los grupos.
                 - Lectura del libro El maravilloso mundo del C (en el caso de no haber creado ese libro se pueden crear los personajes)
            http://www.youblisher.com/p/766895-el-fantastico-mundo-del-c/
               
            • Elección en grupos de los personajes del libro y de los personajes de la navidad.
            • Redacción de la historia y grabación empleando Audacity.
            • Una vez grabada la historia se publica con Soundcloud y se crea con Unitag el código QR para su audición.
            • Tras la creación de la historia se crean los cómics (bien en papel o con herramientas online) de la misma.
            • Se pueden incluir elementos de Realidad Aumentada con Aurasma. 


            Elementos que han de aparecer en la historia:
            •  Diálogos.
            • Descripciones.
            • Villancico de elaboración propia o ya existente.
            TAREAS TIC
            • Digitalizar los cómics.
            • Grabación de las historias.
            • Elaboración de un libro de cómics y audio.
            HERRAMIENTAS TIC
            • Para el profe:
                 - Escáner y programa de escaneo de imágenes.
                 - Audacity para la grabación (aunque si los alumnos tienen la destreza es una tarea que pueden realizar ellos)
                 - Word para el montaje del libro.
                 - Issuu, yoblisher, para la publicación.
            • Para el alumno:
                 - Unitag para crear el código QR
                 - Aurasma si se incluyen elementos de Realidad Aumentada

            Un ejemplo de la actividad tras este QR.
            NOS CONCEDEN DIGG EDUCATIVO EN CITA:



            Palabras Azules
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            Receta: El tronco de navidad

            December 20, 2013, 6:47 am
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            Estrella Robres Miró
            @mrobresm
            Secundaria. Francés


            Este curso nos acercamos a la Navidad en 3º E.S.O, en francés, elaborando un postre muy típico el 25 de diciembre. Os dejo la receta con un ejemplo. Pronto el alumnado habrá elaborado sus troncos y os los podremos mostrar también.


            "El tronco de Navidad,tronco navideño o (en francés) bûche de Noël es un postre tradicional servido durante las navidades en diversos países europeos. Es oriundo de Francia, gozando de especial popularidad en este y otros países de influencia francófona. Como indica su nombre, el postre suele prepararse, presentarse y decorarse de forma que parezca un tronco listo para la chimenea.

            El tronco tradicional se hace con bizcocho genovés u otro tipo de bizcocho esponjoso, rectangular y plano, que se unta con crema, se enrolla para obtener un cilindro y se vuelve a untar por fuera. La combinación más común es un bizcocho básico, untado y relleno con crema de mantequilla de chocolate, pero existen muchas variantes que cambian el bizcocho, las cremas, rellenos, y adornos, además de otras preparadas com mazapán o helado".
            (Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Tronco_de_Navidad)


            OBJETIVOS:
            1. Conocer la cultura gastronómica navideña francesa.
            2. Disfrutar cocinando y degustando.
            DESARROLLO:
            1. Descubrimos las costumbres gastronómicas navideñas de los franceses y las comparamos con las españolas.
            2. Repasamos y ampliamos el vocabulario gastronómico.
            3. Leemos la receta base y los rellenos.
            4. Aprovechamos para repasar  el imperativo.
            5. Tarea para casa: hacer un tronco de Navidad siguiendo las instrucciones, hacer una foto y compartirla con los compañeros.
            6. Creamos un álbum  con las recetas y las fotos.

            LA RECETA: 


            Publish at Calameo or read more publications.

            Algunos de los resultados realizados por alumnos. La tarea es opcional, se trata de hacer el tronco, individualmente, en grupo, ayudados por un adulto, familia, cuestión de pasar un buen rato y degustarlo en buena compañía.  




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