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Leemos nuestra primera poesía

January 20, 2014, 10:48 pm
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Miren Pardo
@laclasedemiren
Recurso para Infantil
Poesía. Lectoescritura: pictogramas


Hemos comenzado a utilizar en nuestra clase una aplicación que hemos descubierto a partir de PALABRAS AZULES y de nuestras compañeras Carol de "Un mundo de pequeñas cosas" y Cati  de "Los peques de mi cole", y que nos está gustando y ayudando mucho. Se trata de PICTOTRADUCTOR, una sencilla herramienta que permite escribir frases y textos mediante la utilización de pictogramas y que ayuda mucho a mis alumnos en primer lugar por la edad (3 años) y en segundo lugar porque algunos no hablan, ni entienden castellano o valenciano.

OBJETIVOS

  • Establecer las primeras tomas de contacto con la poesía
  • Utilizar la poesía como medio de aprendizaje en el proceso lecto-escritor
  • Trabajar la expresión oral a través de la poesía



DESARROLLO

En primer lugar hemos montado en una presentación nuestra poesía, utilizando los dibujos del PICTOTRADUCTOR, para que se vayan acostumbrando a ellos: 

EL CARACOL


A partir de ahí cada día la empezamos a "leer" todos juntos en la PDI, para que se fueran familiarizando con ella. También preparamos un libro pequeñito con la poesía para poder "leerla" de manera individual pasando las páginas como si fuera un cuento.




Para terminar, todos los que se han atrevido se la han leído a los compañeros y aquí tenéis a cinco valientes. Eso si, subir el sonido que mis peques hablan muyyyy bajito, jejeje.



Palabras Azules
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Un Millón de Miradas AzuLeS

January 21, 2014, 10:28 pm
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Estos ojos que veis, son los ojos del trabajo creativo, ojos que han leído y visto mucho, ojos que siguen leyendo, viendo y escribiendo todos los días, sin descanso.

Ojos de miradas creativas, ilusionadas, emocionadas por el descubrimiento de una nueva forma de hacer docencia, de enseñar a aprender, aprendiendo.

Son algunas de las miradas que están detrás de PaLaBraS AzuLes que dan forma y cohesión a este proyecto colaborativo.

Y sobre todo son miradas que ahora tienen una nueva LUZ, una luz que se mantiene viendo, leyendo, escribiendo y haciendo que los alumno@s imaginen, creen y escriban por todos lados, PaLaBraS AzuLeS, sobre la piel desierta de un folio.


¿Nos dejas comentario en el blog? Será nuestro regalo más preciado. Gracias

[  Para conocer parte del millón de miradas que han visto, escrito y publicado en nuestro proyecto, dejamos una muestra de aquellas personas voluntarias que nos han enviado una imagen de sus ojos ]

Miradas de PaLaBraS AzuLeS


ENTRADAS EN NUESTROS BLOG:

Palabras Azules
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"Tendencias. El Azul está de Moda" Temporada: un millón de visitas

January 22, 2014, 4:42 am
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Equipo de Coordinación del Proyecto, 
y voluntarios y voluntarias que han aportado 
sus creaciones de moda.



http://www.mixbook.com/photo-books/interests/tendencias-en-azul-10211489?vk=mK4wXkUjgU
Catálogo de moda, apto para personas de letras azules y mentes creativas.

Cualidades:
  • Multifuncional
  • Creativo
  • Poético
  • Colaborativo
  • Original
Desarrollo:
  • Elige un modelo de camiseta que te gustaría llevar del programa de diseño.
  • Añade tu logo (diseñado o de la colección), e inserta tu slogan
  • Siente en Azul
  • Piensa en Azul
  • Escribe en Azul
  • Marca tendencia
  • Crea tu catálogo

Mixbook - Create Beautiful Photo Books and Scrapbooks! | Start your own Photo Books | Create custom Christmas Cards

Herramientas TICs 

  • Mixbookpermite la creación de libros virtuales que contengan fotografías propias o procedentes de Internet. Los libros admiten también texto y el diseño del libro se puede personalizar eligiendo una de las plantillas. El resultado se puede insertar en una web o blog. 

  • Spreadshirtes un portal online de venta de camisetas (y otras prendas de ropa) con diseños creativos que suben diseñadores de toda la Red. En Spreadshirt puedes crear tu propia camiseta personalizada con tu propio diseño o texto que escribas y, también, puedes comprar productos con diseños que han subido otras personas.
  • Y por último, el diseño de fiesta de propia factoría, de nuestra compañera Dolors Todolí Bofí 

VESTIDA DE AZUL PARA LA FIESTA


Palabras Azules
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Mi clase es mágica

January 22, 2014, 10:31 pm
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Carmen Salas
@carmenmoonn
Recurso para 1º y 2º Ciclo de Primaria



A lo largo del tiempo, en nuestra clase han ido apareciendo una serie de personajes que han tenido mucho que ver en la motivación de los aprendizajes, destrezas y hábitos que se pretendían en los alumnos y alumnas:
  • El "mago Catapún" en 1º de Primaria, que no quiere que los niños aprendan. Y si aprenden se tira de los pelos.
  • Aparece también "Serpentina", la mascota de la clase.
  • El "gusano comecuentos" en 2º, que crece y crece su número de anillos cada vez que un niño o niña termina de leer un cuento.
  • Los "duendes traviesos" en 3º, que a veces cambiaban las cosas de sitio y no las encontrábamos. Además, ayudaban en las tareas de clase a los niños, sin que se dieran cuenta, por eso les salían tan bien.
  • "Rapunzel", "Ricitos de oro", "Dani Benítez" (jugador del Granada), y "Papa Noel" en 4º.
¿Por qué no aprovechar la presencia de estos personajes y que sirvan como referencia para escribir cuentos y poesías?

Es así como hablando una mañana sobre estos personajes, les propuse escribir un cuento o una poesía sobre ellos. Propuesta que acogieron con alegría y la mayoría escribió las dos cosas.

DESARROLLO
  • En 1º de Primaria y con la presencia de la lecto-escritura, hacer aparecer también un personaje mágico. En mi clase apareció "el mago Catapún". Puede tener otro nombre, puede ser otro tipo de personaje mágico, pero ha de tener la característica de que se opone al aprendizaje de los niños, es "malo" y desea que los niños se queden "borriquitos".
Si ocurre que los niños aprenden, el mago se tira de los pelos y se va enfadado.
Como es de suponer, la fantasía y el deseo de los niños hacen el resto. Y todos se esfuerzan por hacer las cosas bien.
  • Serpentina,la mascota de la clase, es una serpiente larga y suave que puede hacer las veces de bufanda. Cada viernes, un alumno la lleva a casa a pasar el fin de semana y jugar con ella. Les mira cuando trabajan y a la maestra a decidir quién se la lleva a casa.
  • El mago Catapún no aparece nunca por la clase, "porque en la clase todos aprenden" y está enfadado tirándose de los pelos hasta quedarse calvo. Es un personaje TOTALMENTE IMAGINARIO y cada niño y niña lo imagina a su manera. La expectación que se crea es mayor así.
  • En el tercer trimestre de 1º y en 2º, con la lectura individual de sus primeros cuentos, aparece el "gusano comecuentos". Se pincha en la pared y esperamos que vaya creciendo.
  • Con cada cuento rellenan una ficha de lectura sencilla que tiene la forma de un anillo del gusano con patitas, que se fotocopia a doble cara. En esta ficha rellenan su nombre, el título del cuento, escriben lo que más les ha gustado y colorean el emoticón correspondiente a si lo recomiendan o no. El gusano comecuentos puede seguir formando parte como animación a la lectura, hasta 4º y no les cuesta nada rellenar este tipo de ficha de lectura.
  • En 3º, aparecen los duendes traviesos, también totalmente imaginarios. Cambian cosas de sitio y no las encontramos, porque son muy traviesos.
  • Al día siguiente nos divertimos mucho buscando y sin que ellos lo sepan, les ayudan con los deberes.
  • En 4º aparecen varios personajes, unos son de cuentos, en nuestro caso aparecieron "Rapunzel" y "Ricitos de oro", aunque se pueden elegir otros. Otro personaje ha sido "Dani Benítez", jugador del Granada, que ha venido a recomendarnos ejercicio y dieta sana. Y por último apareció "Papa Noel", a darles muchos ánimos para aprender y sacar buenas notas. Todos estos en goma eva, 3D para poder jugar con ellos y alegrarnos todos los días.
  • DIÁLOGO: en nuestro horario semanal de expresión oral, propuse a los alumnos expresar sus impresiones cuando, en nuestra clase, fueron apareciendo en el tiempo los personajes antes mencionados. La charla fue amena y fructífera, llena de participaciones espontáneas, casi sin pensar fueron desgranando todos los detalles que había en su memoria.
  • Hacer una ficha con una relación temporalizada de la aparición de los personajes.
  • Anotar al lado de cada personaje sus características físicas y peculiaridades asignadas al carácter.
  • Anotar las bondades e influencias que han ejercido estos personajes sobre ellos.
  • CONCLUSIONES: en una puesta en común final, llegan a la conclusión de que nuestra clase, es mágica.
  • PROPUESTA: Escribir cuentos y poesías sobre los elementos que forman parte de nuestra clase, aludiendo a la magia que entró en ella, e ilustrarlos convenientemente.

A continuación os muestro imágenes genuinas de los personajes, mas dos dibujos de cómo se imaginarían ellos al mago Catapún y los duendes traviesos.

El gusano "comecuentos"


Serpentina, nuestra mascota


                      Ricitos de oro, en goma eva                            Rapunzel, en goma eva

               

Así podrían imaginarse los alumnos al mago Catapún y los duendes traviesos

   

Aquí Dani Benítez y Papa Noel, también en goma eva

                 


Con la herramienta Calameo, confeccionamos los dos libros digitales con sus trabajos.





NUESTRO CÓDIGO QR DE LA ENTRADA


Palabras Azules
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Jugamos y nos divertimos haciendo teatros

January 23, 2014, 10:49 pm
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Mª de los Santos Pliego Mercado 
 @MariSantospli 
 Primaria


  • En esta actividad  l@sniñ@s escriben teatros para después representarlos. 
  • Se caracteriza por la autonomía e iniciativa con que se organizan, planifican y ensayan. 
  • Establecen normas consensuadas por tod@s, horarios, lugares, piden permisos... 
  • La función del profesor se ha limitado a apoyar las iniciativas y facilitar espacios .





OBJETIVOS


DESARROLLO
  • Partimos de las obras de teatro escritas  por varias niñas de cuarto: "Zombies contra vampiros" y " La aventura de Dorotea" (adaptación del Mago de Oz).
  • Una de las niñas dirige las obras y se encarga de la organización.

GUIÓN DEL TEATRO: "ZOMBIES CONTRA VAMPIROS". ESCRITO POR ALMA Y ABRIL

GUIÓN DE LA ADAPTACIÓN DEL MAGO DE OZ : "LA AVENTURA DE DOROTEA". ESCRITO POR ABRIL Y MILA

    • Posteriormente buscan los personajes para interpretarla  y sacan fotocopias para todos los actores.
    • Hacen con total autonomía reuniones para la planificación, establecimiento de normas, vestuario, consensuar horarios de ensayo...


      • Posteriormente hacen los ensayos durante el recreo.
      • Eligen la fecha para la representación y reparten las invitaciones a los distintos niveles del cole.
      • El día del estreno se maquillan ell@s mismos antes de empezar la representación.
      • Después empiezan a avisar a los espectadores por niveles para visualizar el teatro que con tanta ilusión han preparado.

      REPRESENTACIÓN DE "LA AVENTURA DE DOROTEA" A LOS ALUMNOS DE 4º Y A LOS PADRES DE LOS ACTORES


      REPRESENTACIÓN DE ZOMBIES CONTRA VAMPIROS A LOS INFANTILES DE TRES AÑOS

        Mari Santos Pliego Mercado's Slidely by Slidely Slideshow

        REPRESENTACIÓN DE ZOMBIES CONTRA VAMPIROS A UN GRUPO DE CINCO AÑOS


        • La representación de estas dos obras  este curso, ha motivado muchísimo a nuestro alumnado. Actualmente están escribiendo más  guiones y formando nuevos grupos de teatro por iniciativa propia.
        • Aquí os pongo un enlace a mi blog donde veréis otras representaciones de "Zombies contra vampiros" ( cambiando guión e interactuando según el alumnado) y las obras que hicimos del curso pasado.

        RECURSOS TIC: 
        • VIMEO 
        • SCRIB 
        • SLYDELY

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        Secuencia didáctica "Creando historias y cuentos en Infantil"

        January 25, 2014, 2:36 am
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        Salomé Recio
        @salomerecio
        Secuencia didáctica para Infantil



        • Algunas veces creemos que por ser pequeños, los niños y niñas no van a ser capaces de realizar determinadas actividades. 
        • Cuando nos atrevemos y nos lanzamos a probar, nos sorprendemos de lo que son capaces de crear. 
        • Es entonces, cuando nos damos cuenta de que somos nosotros, los adultos, los que les cortamos las alas y las posibilidades de crear y dejar volar su imaginación permitiendo con ello que sean seres creativos y libres. 
        • Por ese motivo hoy os recomiendo esta actividad que, además os divertirá mucho realizar con los pequeños.





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        A Paz, co homiño de papel

        January 26, 2014, 1:07 am
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        Begoña Codesal Patiño
        @Bcodesal
        Educación Primaria
        Tipoloxía textual: CONTO





        UNHA FERMOSA HISTORIA QUE ILUSTRAMOS CO GALO DO DÍA DA PAZ.

        Esperamos que vos guste tanto como a nós!!!


        PREPARACIÓN

        • Para ir entrando en materia imos a YouTube e vemos un video do conto de Fernando Alonso.
        • Logo facemos un resumo da historia e anotamos os momentos máis importantes.
        • Reflexionamos e pensamos nas palabras malas, tristes e nas palabras boas, amables, agradables da historia...
        • Buscamos xornais e lemos as novas. Facemos unha táboa cos titulares positivos e cos negativos.
        • Comprobamos que lista é máis longa.

        DESENVOLVEMENTO

        • Dividímonos en equipos de traballo. Un equipo selecciona e recorta dun xornal palabras positivas e o outro equipo palabras negativas. Gardámolas.
        • Facemos tamén con follas de xornal obxectos de papiroflexia para ilustrar o noso conto: sombreiros, barcos, avións, ...
        • Contamos o conto en voz alta, a nosa maneira. Un empeza, o outro sigue e así ata o final. 
        • Cada alumn@ anota a súa frase nunha folla e ilustraa. Pegamos as palabras recortadas.
        • Xuntamos todas as follas e facemos a portada. Empregamos unha caixa de cereais, papel de cociña, cola e máis follas de xornal. Rematamos a portada pintando con rotuladores ao homiño descansando debaixo dunha árbore.
        RESULTADO

        Pois ahí tedes como nos quedou o noso conto do HOMIÑO DE PAPEL. Se queredes lelo, podedes botar un ollo ao libro dixital que creamos en CALAMEO.




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        Abecedario de la Paz

        January 26, 2014, 10:44 pm
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        Ana Martínez Rey 
        @anamartinezrey 
        Internivelar. Videos


        INTRODUCCIÓN: 


        • Hay muchas palabras que significan o nos recuerdan la PAZ: amor, amistad, bondad, compartir, colaborar,... 
        • Por eso el año pasado, con motivo de la celebración del DÍA ESCOLAR DE LA PAZ Y LA NO VIOLENCIA, se nos ocurrió hacer nuestro particular ABECEDARIO DE LA PAZ, y para ello implicamos a todo el alumnado del colegio.


         DESARROLLO: 

        Cada uno colaboró según sus posibilidades: 
        1.  Lluvia de ideas" para decidir las palabras que íbamos a incluir en nuestro abecedario. 
        2. Grabación de las palabras utilizando el AUDACITY. 
        3. Sesión de fotos. 
        4. Búsqueda en google de imágenes de las letras del abecedario. 
        5. Preparación de un POWER POINT con las imágenes, las fotos y los sonidos. 
        6. Visualización de la presentación todos juntos, el día de la Paz. 

         RESULTADO FINAL:



        HERRAMIENTAS TIC:
        • AUDACITY:  es una herramienta que te permite grabar, editar y guardar archivos de sonido. Este editor cuenta con múltiples herramientas y filtros que amplían sus posibilidades por encima de cualquier otro editor gratuito


         
         
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        Search

        Construímos un mundo mejor: Webquest

        January 27, 2014, 10:50 am
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        Mª Carmen Montoya Martínez 
        @mcarmenmm 
        Tercer Ciclo de Primaria 



        WeBQueST 

        "Construimos un mundo mejor" es una webquest en la que se pretende la realización de un Powerpoint o mural digital para exponer en clase.



        En el proceso de esta webquest se proponen varios pasos que son los que nos ayudarán a reflexionar y construir un mundo mejor. 

        OBJETIVOS

        • Conocer vocabulario relacionado con la paz. 
        • Conocer los motivos de la celebración del Día de la Paz en los colegios. 
        • Conocer algunos personajes históricos que han trabajado por la paz en la construcción de un mundo mejor.  
        • Reflexionar sobre las imágenes que muestran paz.
        • Elaborar un poema entre los miembros del grupo. 
        • Trabajar en grupo de forma colaborativa. 

        DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD 

        1. Esta webquest está pensada para la realización de algunas tareas de forma individual (paso 1 y 2) y otras en pequeños grupos (pasos 3,  y 5). 
        2. Exposición oral. 
        3. Reflexión conjunta de las contribuciones. 

        MATERIAL NECESARIO

        Cuadernillo del alumno:

        HERRAMIENTAS TICS 

        - Diccionario RAE 
        - Taxgedo
        - Glogster or Lino.it para el mural digital.
        - PowerPoint Si se opta por la presentación en este formato. 

        EJEMPLOS 


        Además, para este día he elaborado una caza del tesoro que comparto con todos vosotros: 
        Nelson Mandela ha sido una de las personas más importantes en el mundo, en esta caza del tesoro se va a crear un mural interactivo en Linoit. 


        http://englishteachermc.wix.com/nelsonmandela
         
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        "Si pudiera".. Rehacemos una canción por la paz

        January 27, 2014, 10:29 pm
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        Begoña Giménez
        @begogimenezm
        Secundaria


         INTRODUCCIÓN
        • Quiero que conozcáis una canción con una de las letras más bonitas que recuerdo. 
        • La escribió un muchacho que soñaba con un mundo mejor hace treinta y cuatro años (1980) dentro de su disco Antonio . 
        • Sí, ese poeta fue Antonio Flores, cantante que compuso No dudaría, un NO a la violencia convertido en canción. 
        • Vamos a intentar recrear la letra de esta canción. Partiremos de ella para crear una nueva versión.

        OBJETIVOS
        • Celebrar el día de la Paz y la No Violencia. 
        • Trabajar los valores de respeto, libertad. cooperación, tolerancia...necesarios para crear las nuevas estrofas de la canción. 
        • Introducir variantes de una poesía conocida para crear una nueva versión. 
        • Escuchar a los compañeros y trabajar en colaboración entre todos los miembros de la clase. 

        DESARROLLO 
        • Vais a escuchar una canción que compuso Antonio Flores, poeta y cantante de rock que se llama No dudaría

          • ¿Qué os sugiere esta canción?
          • ¿Cómo es el narrador?
          • ¿Qué es lo que haría el protagonista si pudiera?
          • ¿De qué trata la canción?

          Ahora vais a leer la letra:


          Si pudiera olvidar 
          Todo aquello que fui 
          Si pudiera borrar 
          Todo lo que yo vi 
          No dudaría 
          No dudaría en volver a reír 
          Si pudiera explicar 
          Las vidas que quite 
          Si pudiera quemar 
          Las armas que use 
          No dudaría 
          No dudaría en volver a reír 
          Prometo ver la alegría 
          Escarmentar de la experiencia 
          Pero nunca, nunca más 
          Usar la violencia 
          Si pudiera sembrar 
          Los campos que arrasé 
          Si pudiera devolver 
          La paz que quité 
          No dudaría No dudaría en volver a reír
          Si pudiera olvidar 
          Aquel llanto que oí 
          Si pudiera lograr 
          Apartarlo de mí 
          No dudaría No dudaría en volver a reír 
          Prometo ver la alegría 
          Escarmentar de la experiencia 
          Pero nunca, nunca más 
          Usar la violencia 


          1. Vemos la métrica y la rima de los versos ( las cuales vamos a intentar conservar). 
          2. Mantenemos el comienzo de los versos y el estribillo. 
          3. Todo lo demás lo vais a ir creando por grupos. 
          4. Al final, haremos una puesta en común y, entre todos, iremos decidiendo cómo va a ser nuestra versión de esta canción. 

          Estas son las tres versiones que han realizado cada uno de los grupos de 1º de ESO.

          • Para ello hemos hecho una presentación utilizando PhotoPeach, cuyo fondo musical es la canción original, interpretada por su autor.  
          • También cada clase va a escribir las estrofas que ha creado en cartulinas, que acompañarán con fotos, y con las que decoraremos los pasillos del centro.


          SI PUDIERA... on PhotoPeach
           

           
          HERRAMIENTAS TIC
          • Youtube
          • Google imágenes
          • Pinterest
          • Shutterstock
          • Photopeach 


              Publican entrada en Biblioteca Escolar Digital.


              Palabras Azules
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              Slogans y Carteles de la Paz

              January 28, 2014, 8:04 am
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              Mªde los Santos Pliego Mercado 
              @MariSantospli 
              Primaria. Textos de uso social: Carteles y slogans



              En esta actividad l@sniñ@s inventan slogans y hacen carteles  de la PAZ . Es una experiencia muy creativa, en la que tendrán que hacer rimar algunas palabras en frases cortas, sonoras , pegadizas e impactante.

              DESARROLLO

              • Comenzamos visualizando carteles y slogans en la pizarra digital. 
              • Posteriormente analizamos algunos de los slogans que hemos visto y sacamos la siguientes conclusiones: 
                • Podemos diferenciar dos tipos: sociales y publicitarios. 
                • Son frases cortas. 
                • Expresan una idea y llevan un mensaje. 
                • Se utilizan recursos lingüísticos como rima, onomatopeya... 
                • Son pegadizas, sonoras, impactantes... 
              • Nosotros vamos a hacer slogans de tipo social con el lema PAZ. 
              • Luego doy algunos ejemplos improvisados de slogans que podemos hacer con este lema e invito a ell@s a inventárselos. 
              • Hacemos una lluvia de slogans en voz alta . 
              • Le damos forma y buscamos que tengan sonoridad, que sean pegadizos, impactantes....
              •  Finalmente hacen sus carteles y escriben los slogan en un folio.


              • Con todos formamos un collage.




               
              • LOS UNIMOS TODOS Y DECORAMOS EL PASILLO CON ESTE MURAL DE LA PAZ



              Herramientas TIC : 
              • Animoto
              • Loupeget
              Generador de Slogans online: Sloganizer

              http://www.sloganizer.net/en/textgenerator.php#


              Ejemplo:

              Palabras Azules
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              Celebramos la Paz

              January 28, 2014, 1:24 pm
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              Patricia Velázquez
              @Patriciavr7
              3º Ciclo de Primaria





              INTRODUCCIÓN 


              • El próximo Jueves 30 de Enero, en los centros escolares, celebramos el "Día de la Paz y No Violencia". 
              • Para ello, los docentes preparamos actividades en el que podamos trabajar con nuestro alumnado de manera lúdica y motivadora este día. 
              • En mi clase de 4º, 5º y 6º de Primaria del CPR. Al-Dehecún lo vamos a trabajar de la siguiente manera: 

              DESARROLLO

              • Para comenzar, vamos a trabajar conceptos básicossobre este día: paz, violencia, conflicto, tolerancia, empatía, comprensión, comunicación... y algunos que puedan surgir en el aula.
              • Prepararemos un Debate sobre la "Resolución de Conflictos", en el que por un lado estará el alumnado que está de acuerdo con solucionar los conflictos con violencia y los que defienden la comunicación ante un problema.
              • Hemos elaborado un cuento en cadena, en el que cada alumno y alumna ha ido aportando su idea para ir formando el cuento. Antes de comenzar a redactar, hemos realizado entre todos/as una lluvia de ideas, para concretar, personajes, contexto, escenificación... Y para organizar el cuento en sus partes: Introducción , descripción de los personajes, nudo y desenlace de la historia.


              • Además, hemos elaborado un mosaico de dibujos abstractos, que después hemos unido y le hemos dibujado encima la paloma de la paz , simulando la paloma de la Paz de Pablo Picasso.
              • Esta idea ha sido obtenida del blog del maestro Francisco Zamora. (La direción estará indicada en recursos tic).

              EJEMPLO PRÁCTICO:



              Palabras Azules
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              Una ciudad, un bosque y un jardín para la Paz

              January 28, 2014, 10:45 pm
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              Dolors Todolí 
              Recurso para Infantil


              SUEÑOS DE PAZ

              • Para celebrar el día de la paz hemos estado construyendo una ciudad de colores entre todos y un bosque de noche, durante las semanas anteriores a la celebración del día de la paz. 
              • Los niños y niñas han estado haciendo el mural uniendo todos los dibujos y trabajos, primero como una actividad plástica y, como se acerca el día de la paz, han hecho palomas y una paz con colores que hemos colgado en el bosque. 
              • A partir del mural que han ido construyendo realizaremos diferentes actividades.
               Objetivos: 
              • Conocer los motivos por los que celebramos el día de la paz. 
              • Reflexionar a partir de la propia experiencia sobre el significado de la paz. 
              • Elaborar un mural entre todos los niños y niñas. 
              • Inventar un poema colectivo sobre la paz. 
              • Trabajar en grupo de manera colaborativa. 
              • Conocer cuentos y poemas relacionados con la paz.

                Las actividades:

                Actividad 1- 27 de Enero:

                ¿Por qué celebramos el día de la paz el 30 de Enero?
                Conocemos algunos personajes como Ghandi.
                Comentamos y hablamos.
                Leemos el cuento "sueños de paz" y pedimos a los niños y niñas que imaginen:
                • Si llegamos un día a clase y alguien ha roto y destruido el mural que hemos construido entre todos, ¿qué podemos hacer?
                • Propuestas para solucionarlo utilizando consignas de paz.
                • ¿Cómo podemos construir la paz día a día? Conversamos y apuntamos sus ideas.

                Los niños y niñas hacen el jardín con flores y escriben palabras bonitas y pacíficas que colocarán debajo del mural de la ciudad.


                Publish at Calameo or read more publications.

                Actividad 2 - 28 Enero

                Un cuento: PER QUË?  Nikolai Popov Ed. LÁrca 1.996
                • Nuestro jardín ha quedado muy bonito, pero...
                • ¿Qué pasaría si alguien quisiera alguna de nuestras flores? ¿Qué haríamos?
                Conversamos y anotamos las propuestas de las niñas y niños.
                Contamos el cuento y conversamos.


                Publish at Calameo or read more publications.

                Actividad 3 - 29 de Enero

                La ciudad del mural es preciosa. Pegamos los niños y las niñas que han hecho para habilitar la ciudad.
                • Contamos el cuento de Gianni Rodari: "Un cañón para la paz"
                • Conversamos.
                • La música también sirve para construir la paz...
                • Hacemos un poema colectivo para la paz y buscamos una música de alguna canción popular para cantarlo.

                Publish at Calameo or read more publications.

                DÍA 30

                CELEBRAMOS EL DÍA DE LA PAZ

                LEEMOS Y CANTAMOS NUESTRO POEMA

                PUNTO DE LIBRO PARA LA PAZ

                (Poema de Mª Rosa Serdio - Ilustraciones Teresa Coll Sanmartín)





                Palabras Azules
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                WEBCLUE: investigamos sobre la Paz

                January 29, 2014, 12:53 pm
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                Cati Navarro
                @catinagui
                Recurso de Infantil


                Una WEBCLUE es una actividad en la que los peques deben convertirse en detectives para descubrir la identidad de un personaje secreto siguiendo una serie de pistas.

                OBJETIVOS
                • Búsqueda y selección de información.
                • Conocer vocabulario relacionado con la paz.
                • Leer e interpretar imágenes.

                DESARROLLO
                Toda la actividad se realiza en la asamblea, en gran grupo, a través de la PDI, solo trabajan de forma individual a la hora de plasmar gráficamente en su ficha todo lo que han aprendido a través de la webclue. Ésta se trabaja durante varios días. 

                La webclue consta de seis pestañas:


                • ¿QUIÉN SOY?Recoge una pequeña introducción sobre el personaje secreto que tenemos que descubrir. Aquí hay que conseguir despertar su interés y nada mejor que crear un halo de misterio. Como vamos a convertirnos en detectives debemos hacernos una lupa, imprescindible para que todo detective pueda investigar


                • En PISTAS como su nombre indica aparecen las pistas que debemos seguir para averiguar quién es el personaje secreto. Conforme vamos leyendo o escuchando qué dice en cada pista, realizamos una lluvia de ideas dando posibles respuestas a esas pistas. Y después comprobaremos si estábamos en lo cierto o nos hemos equivocado.
                • En INFORMACIÓN se encuentran los enlaces que nos proporcionan la información para resolver las pistas.  En este caso para dar respuesta a la primera pista hemos incluido códigos QR, que estaban escondidos por clase, los peques han tenido que buscarlos y después descifrarlos con la tablet. Estos eran los códigos que daban respuesta a qué necesita nuestro personaje secreto para poder existir.


                Y estos eran los dibujos que veían una vez que habían capturado los códigos con una APP de lectura de códigos QR (QR DROID para ANDROID, SCAND  para IPAD)


                1. Primero hacemos una lectura de la imagen en la que narraban lo que veían y qué pensaban que era, a continuación se leía, entre todos, la palabra escrita haciendo el sonido de cada letra.
                2. En cuanto a la información sobre lugares dónde vive el personaje secreto, primero dejamos que libremente expresen lo que ven en las imágenes y después con nuestra ayuda las leemos.
                3. En cuanto a cómo se escribe el nombre del personaje secreto en los diferentes lugares en los que vive, primero les presentamos la palabra PAZ  en diferentes idiomas, los leemos entre todos, escuchamos para ver si lo hemos leído bien 
                4. Finalmente conforme van pasando por los diferentes rincones dejamos que jueguen con todas esas palabras, así las construyen con las piezas de las construcciones, con los palitos de colores, las hacen con plastilina, las escriben en arena... En este punto ya han descubierto quién es el personaje secreto.




                • El CUADERNO SECRETO hace referencia a los datos que se deben anotar para descubrir el personaje, como se trata de una webclue para infantil, en este punto he incluido las fichas que se van a realizar.



                • En INFORME FINAL se debe hacer un informe sobre el personaje secreto incluyendo en él todo lo que hemos averiguado, en este caso he incluido un cuento sobre el personaje secreto.
                • Y en PROPIETARIOS, deben aparecer las personas que han elaborado la webclue.


                EJEMPLO

                Esta es la webclue que hemos trabajado en 3 años, hemos sido unos buenos detectives porque hemos averiguado que el personaje oculto era LA PAZ.



                RECURSOS
                • WIX: Para crear la webclue
                • AUDACITY: Para grabar los audios. 
                • UNITAG: Para crear los códigos QR
                • QR DROID: Para ver códigos QR en ANDROID
                • SCAND: Para ver códigos QR en IPAD


                Palabras Azules
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                Día de la Paz 2014

                January 29, 2014, 3:02 pm
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                Sergio Blanco y Beatriz Canto
                @Serpa85
                Primaria



                Definición de la actividad:
                El día  30 de enero se celebra en los centros escolares el día de la PAZ y la no violencia, motivo por el cual realizamos actividades lúdicas para motivar y concienciar a la comunidad educativa, acerca de la importancia de un día tan señalado.


                Actividad 1

                Desarrollo:

                • El alumnado realiza una lluvia de ideas, sobre palabras que tengan que ver con el día que se celebra.
                • Tras la lluvia de ideas, se vota entre toda la clase la palabra que consideran más importante.
                • Una vez tenemos decidida la palabra, desde el área de Educación Física se trabaja la representación de palabras mediante la sucesión de cartulinas de colores, para que la palabra pueda ser leída desde la altura.
                • La palabra elegida por los alumnos de sexto de nuestro centro fue PAZ.

                Ejemplo práctico:

                Representación de la palabra PAZ vista desde el 
                último piso de nuestro centro.

                Actividad 2

                Desarrollo:

                • El alumnado escribe mensajes de PAZen pequeñas cintas de colores.
                • Una vez están todos los mensajes escritos, cada clase introduce los mensajes dentro de su globo.
                • El día de la PAZse llenan los globos de helio y los alumnos de Infantil los sueltan al cielo, para repartir por el mundo nuestros mensajes dePAZ.

                Ejemplo práctico:

                Momento previo a la suelta de globos.


                Actividad 3

                Desarrollo:

                • Se reparte en cada curso palomas, asignando a cada curso un color diferente.
                • El alumnado debe de escribir dentro de cada paloma un texto que haga referencia a la PAZ(Un poema, una frase, un acróstico...)
                • Una vez recogidas todas las palomas, se pegan en un mural a modo de arco iris gigante que decorará la entrada del centro.

                Ejemplo práctico:

                Arco Iris gigante, que decora la entrada de 
                nuestro centro.
                Palabras Azules
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                Search

                *-* La PAZ es VIDA !*-*!

                January 30, 2014, 8:22 am
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                CaRo
                @Yiyiseventies
                Segundo ciclo de Primaria



                "Día delÁrbol" - "Día de laPaz"



                Introducción
                Estrenamos un año que deseamos venga cargado de recursos para este fantástico Proyecto colaborativo que es PaLaBrAs AzULEs para que sigamos creciendo con ilusión en nuestras clases.
                Gracias y felicidades al Equipo organizador por este divertido buceo en este inmerso mundo azul.


                Con motivo de la llegada del día mundial de la paz y del día del árbol las "compas" de Educación Infantil propusieron al Claustro la idea de unir ambas celebraciones y realizar un solo trabajo por ciclos. La fantástica actividad consistía en crear un árbol dónde las ramas acabaran en manos que l@s niñ@s decorarían con mensajes de PAZ, a modo de hojas del árbol. 
                Se acordó personalizar el árbol por ciclos y colgarlo en las puertas de cada clase. El planteamiento me pareció muy sugerente y me puse manos a la obra con mis grupos de tercero y cuarto de Primaria. Expliqué a mis alumn@s nuestras propuestas, discutimos qué hacer a nivel de ciclo y... He aquí el resultado de esta experiencia corta pero intensa, ya que, hemos contado solo con una semana para poder llevarla a cabo. 


                OBJETIVOS
                1. Aprender a escuchar las opiniones de los demás y respetar el turno de palabra en las asambleas (CCBB Social y ciudadana).
                2. Aprender a expresar emociones de manera oral sobre qué significa la palabra PAZ ante el grupo-clase y poner en común las ideas(CCBB Lingüística oral).
                3. Aprender a expresar emociones sobre la PAZ a través de dibujos y fotos de forma escrita (CCBB Lingüística escrita).
                4. Aprender a crear un árbol entre tod@s que simboliza "La Paz es Vida" utilizando imágenes con vida sobre: personas, animales o plantas. (CCBB Artística y Cultural).
                
                caja de felicitaciones-quejas

                TEMPORALIZACIÓN

                Cuatro sesiones durante una semana en las clases de Lengua y Tutoría.
                
                DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

                PRIMERA SESIÓN
                - En la sesión de Tutoría, como cada lunes por la mañana, l@s encargad@s reparten las felicitaciones y quejas anónimas que a lo largo de la semana l@s alumn@s van depositando en las cajas. Aprovecho la lectura en voz alta por parte de l@s alumn@s de las felicitaciones y quejas para proponer una lluvia de ideas sobre la paz para iniciar una reflexión sobre qué es laPAZ.
                  - Propongo la idea previamente acordada en el Claustro de crear un árbol con motivo de la celebración del día de la paz y del árbol conjuntamente.
                    - Se decide cómo queremos que sea nuestro árbol y qué nombre le vamos a poner, finalmente surge:  La PAZ es VIDA.
                      - Se acuerda buscar fotos en torno a la palabra VIDA sobre personas, animales o plantas de diferentes tamaños y traerlas a clase para la segunda sesión.

                        SEGUNDA SESIÓN      
                        tronco del árbol
                        • Clasificar y discutir en grupos sobre las fotos que han traído según las partes del árbol CCBB Social y ciudadana
                        1. tronco: fotos grandes
                        2. ramas gruesas: fotos medianas
                        3. ramas pequeñas: fotos pequeñas
                        4. hojas: manos con mensajes de paz
                        • Empezar a pegar las fotos en el tronco CCBB Artística y cultural 


                                  
                        TERCERA SESIÓN

                        - L@s niñ@s dibujan sus manos sobre una cartulina y las decoran con motivo del día de la Paz, escriben mensajes.CCBB Lingüística escrita + CCBB Artística y cultural. 
                        - Leen sus mensajes en voz alta ante el resto de la clase y discuten sobre el significado de cada uno de ellos CCBB Lingüística oral+ CCBB Social y ciudadana.

                          CUARTA SESIÓN
                          • Montar el árbol por grupos pegando las fotos con pegamento o fixo. CCBB Artística y cultural.
                          • Se convoca una asamblea para decidir quién será el-la encargado-a de cuidar el árbol de la "PAZ es VIDA" y se discuten sus funciones que son las siguientes: CCBB Social y ciudadana.
                          1. Recoger las situaciones de violencia en clase mediante un sobre que estará situado en la parte baja del tronco del árbol dónde se depositarán las quejas por parte de l@s alumn@s. Para que el árbol crezca sano el sobre tendrá que vaciarse de quejas cada semana a través de una asamblea. 
                          2. Decidir entre tod@s qué medidas vamos a tomar en la asamblea para solucionar los posibles conflictos que va surgiendo a lo largo de la semana en el grupo de segundo ciclo, para que nuestro árbol crezca poco a poco sano.
                          Mi clase de segundo ciclo con sus arbolitos que plantarán en casa.

                          ¡Hasta pronto! Esperamos que al árbol "PAZ es VIDA" le sigan creciendo lentamente muchas manos y los mensajes de paz se conviertan en realidad.
                          Palabras Azules
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                          Poemas para la Paz. Acrósticos

                          January 30, 2014, 9:36 am
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                          Carmen Salas
                          @carmenmoonn
                          Recurso para Primaria
                          Internivelar. Poesía

                          • Celebrar el Día de la Paz en el colegio es una de las mayores satisfacciones que viven el alumnado y los docentes en sus centros y aulas. Porque aunque siempre haya quien crea conflictos, en el fondo estos alumnos también quieren tener motivos para la Paz. 
                          • Las actividades con este tema siempre son bien acogidas por todos y le ponen ganas y empeño. Cuando ésos alumnos conflictivos asimilan motivos para la Paz, se confortan, se liberan y mejoran aunque les lleve algún tiempo. Y sus compañeros y compañeras, se alegran y les ayudan.

                          Este curso, y ya en cuarto y después de haber hecho más que pinitos con la poesía, mis alumnos y alumnas están preparados para hacer un poema acróstico con la palabra PAZ, que no es fácil, pues la letra "z" no es prolija en palabras.

                          DESARROLLO
                          • Charla distendida en torno al significado de la palabra PAZ. La buscamos en el diccionario y comentamos sus acepciones.Anotamos ideas en un borrador, cada alumno y alumna en el suyo.
                          • Buscamos información a través del ordenador, sobre grandes luchadores y luchadoras de la PAZ y las vemos en la PDI.
                          • Comentamos sobre Mahatma Ghandi, Nelson Mandela y madre Teresa de Calcuta.
                          • ¿Qué hacemos nosotros por la PAZ? Diálogo sobre sus acciones en torno a contribuir a un ambiente pacífico en el aula, en el recreo, en el comedor escolar...etc. Anotamos en borrador.
                          • ¿Qué podemos hacer por la PAZ? Lluvia de ideas acerca de ideas positivas para lograr un entorno agradable para todos. Se anotan.
                          • ¿En qué podemos contribuir nosotros por la PAZ en el colegio? Lluvia de ideas en torno a las normas establecidas para la convivencia en clase y con el resto del alumnado del colegio. Se anotan.
                          • ¿En qué podemos contribuir nosotros por la PAZ en nuestra propia casa? Recogemos todos los comentarios en el borrador.
                          • En este punto del diálogo, el/la profesor/a expone también su opinión por si algo se ha quedado en el tintero. Anotan también estas ideas.
                          • Dejamos para la siguiente sesión el trabajo a realizar, para que puedan reflexionar.
                          • En esta nueva sesión, buscan palabras en el diccionario que comiencen con "z" que les pueda venir bien para el último verso. Anotan en borrador.
                          • Ya están preparados/as para comenzar su acróstico. Manos a la obra.
                          • Pasan a limpio sus poemas y los ilustran.

                          EJEMPLO Y TRABAJO FINAL
                          Se escanean los trabajos y con la herramienta Calameo, se prepara el libro digital.

                          Poemas para la PAZ



                          Palabras Azules
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                          Escribimos cuentos de la Paz. Webmix

                          January 30, 2014, 2:06 pm
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                          Mª de los Santos Pliego
                          @MariSantospli
                          Primaria Texto narrativo: el cuento



                          En esta actividad l@s niñ@s inventan sus cuentos de la PAZ después de haber realizado  lecturas, reflexiones y debates en torno a este deseo compartido por tod@s.


                          DESARROLLO
                          • Empezamos leyendo dos lecturas : "La guerra tonta" y "Cuento de la Paz".
                          • Reflexionamos sobre ellos  y posteriormente hacemos este debate de la PAZ.
                                                                        
                          DEBATE DE LA PAZ


                           En la siguiente sesión eligen un dibujo de  la PAZ  como portada y escriben sus cuentos.
                              
                            CUENTOS




                                En un SYMBALOO DE LA PAZ  vamos organizando todas las actividades realizadas  para celebrar el día de la PAZ Y NO VIOLENCIA.                           

                                  WEBMIX DE LA PAZ





                                  HERRAMIENTAS TICs:
                                  • CALAMEO 
                                  • VIMEO 
                                  • SYMBALOO 
                                  • ANIMOTO
                                  • LOUPEGET

                                  Palabras Azules
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                                  Cuento encadenado

                                  January 30, 2014, 10:21 pm
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                                  Conxi Arlandis 
                                  @ConxiA 
                                  Lectoescritura 

                                   Definición 
                                  Imaginar y crear un cuento colectivo ha sido el objetivo principal de esta actividad en la que han participado todos los alumnos de educación infantil y todo el equipo docente de la etapa.

                                  Objetivos: 

                                  • Disfrutar con la creación de un cuento. 
                                  • Utilizar progresivamente la lengua oral para evocar y relatar hechos y para expresar y comunicar ideas. 
                                  • Experimentar la satisfacción de participar en una tarea colectiva internivelar. 
                                  • Participar y escuchar activamente en las situaciones habituales de comunicación. Producir mensajes orales teniendo en cuenta los que se han expresado previamente.
                                  Desarrollo 

                                  Sesión 1: Creación del relato El grupo de tres años inicia el relato creando el personaje principal con su descripción física y la ubicación de los hechos. Los grupos de cuatro años dan vida al entramado en el que se desarrollan los acontecimientos y surgen nuevos personajes, y los grupos de 5 años se encargan del desenlace de la narración. El último grupo será el encargado, además, de ponerle un título al relato. Las tutoras toman nota y transmiten el relato al siguiente grupo, que creará su parte del cuento teniendo en cuenta los acontecimientos previos. 

                                  Sesión 2: Expresión plástica y escrita Cada grupo elabora con imágenes y texto su parte del relato en varias cartulinas que una vez ordenadas formaran las páginas del cuento. En las expresión escrita del texto participan las tutoras, utilizando el tipo de escritura más apropiado para las características del proceso lectoescritor de cada nivel. 

                                   Sesión 3: El resultado Las maestras de apoyo organizan la exposición del cuento y la narración del mismo.


                                    Recursos TIC

                                    Evocaremos esta experiencia viendo el vídeo con las imágenes del cuento publicado en nuestro blog.

                                    Palabras Azules
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                                    Autorretrato literario

                                    February 2, 2014, 9:37 am
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                                    Ana Galindo
                                    @AnaGalindo_
                                    Recurso para tercer ciclo de Primaria y Secundaria


                                    • Un ensayo-autorretrato no debe ser una tarea complicada. Más bien, el ensayo ofrece una oportunidad para reflexionar sobre uno/a mismo/a. 
                                    • Un ensayo-autorretrato es un ensayo sobre la persona que lo escribe: puede ser un retrato de la vida de uno, o una instantánea de una experiencia que le dio forma a un individuo. 
                                    • Aunque el ensayo no tiene final, hay algunas maneras de darle un poco de estructura. Puedes escribir sobre lo que tú piensas de ti mismo y cuáles son tusprincipios y creencias.
                                    PLANTEAMIENTO DE LA ACTIVIDAD

                                    • El proyecto Autorretratos surgió del programa "Carta Blanca" como una original manera de introducir al presentador, diferente cada semana
                                    • Se trabaja a través  de algunas de las cosas que más y menos nos gustan de la vida, alternándolas bajo la fórmula Adoro/ Detesto. 
                                    • Podemos, después,  grabar la propia voz en off , sin una lógica necesaria, por sus particulares filias y fobias. 
                                    • La persona autorretratada se define y es definida al mismo tiempo, gracias a la mágica unión de la imagen y el sonido. En estos enlaces puedes ver algunas para poder hacerte una idea:
                                    1. Lucía Etxebarría 
                                    2. Isabel Coixet
                                    3. Elvira Lindo, Alejandro Jodorowxky, Alaska, Juan Tamariz, Sergi Arola, Rafael Amargo,...
                                    ¿Te atreves tú a hacer un autorretrato?
                                    • Piensa en todo aquello que te gusta y que te disgusta, 
                                    • Busca imágenes relacionadas con ello 
                                    • Grábalo
                                    Desarrollo:

                                    • Ten en cuenta que debes hablar tanto de tus rasgos físicos como de tu carácter y personalidad. 
                                    • Además también pueden aparecer tus gustos y aficiones. 
                                    • Escribe, primeramente,  un guión en el que hagas una lista de sustantivos y adjetivos que resuman tus rasgos físicos, después, otra lista con verbos y adjetivos que definan tu personalidad.
                                    • A continuación escribe un borrador redactando las ideas que has escrito y enlazándolas con conectores,  
                                    • Por último, ten en cuenta que tienes que usar la 1ª persona, porque estás hablando de ti mismo/a. 
                                    • Si quieres que tu autorretrato tenga un estilo literario puedes utilizar algunos recursos para las descripciones 
                                    Guiones y recursos:

                                    Herramientas TICs 
                                    • Cámara digital, o dispositivo móvil (tablet o smartphone) 
                                    • One True Media. Mezcla fotos y vídeos . También agrega efectos.
                                    • Movie Masher. Permite recortar clips y secuencias, añadir efectos, transiciones, títulos y música, utilizando un editor de línea de tiempo familiar.
                                    • Photobucket. Permite editar videos con Flash y remezclar fotos y videos caseros con efectos frescos, subtítulos de video, transiciones y otras cosas.
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                                    Palabras Azules
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